近些时日，香港颇不稳定，引国人关注，让世人震惊。究其原因，个人认为：除外来因素、历史因素，以及香港一部分人只谈“两制”，不突出“一国”外，还有很重要的一个原因，那就是在教育上出了问题，培养出了一批有才无德的危险品。我们的习近平总书记早有预见性地在十八大以来的无数个场合多次地为教育提出了“立德树人”的指导思想，可以说“立德树人”的指导思想为我们的新课改指明了方向。为此，围绕“如何在课改中不断发展壮大”发言主题，我将从“立德为先，树人为本；真抓实干，立足课堂；守正创新，传承发展”三大方面进行汇报：
一、立德为先，树人为本。
国无德不兴，人无德不立，习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人，把立德树人作为教育的中心环节。培养学生健全的心理，完美的性格，注重传统文化的学习和传承，让学生自发地追求真善美是我校工作的重中之重。为此我们做了以下方面的工作：
1、开足、开齐各项课程。无论学习时间多么紧张，无论成绩多么重要，我校自始至终都做到音乐、体健体活、美术、微机、劳技、阅读、班会一课都不拉下。操场上的龙腾虎跃，音乐室的美妙歌喉，校园内的静止写生，阅览室的如饥似渴，微机房的键盘频敲，无不显示了教育的魅力、孩子的活力。这些课程的开足既调节了身心、强健了体魄、拓宽了视野，也从多方面让学生感受到并去追求这个世界的真善美。
2、注重学校心理辅导，架设家校沟通平台，推动家庭教育发展。教育就是一朵云推动另一朵云，就是一棵树摇动另一棵树，就是一个心灵触碰另一个心灵。在学生思想教育方面，除了校内的师生沟通，生生沟通，师师沟通，我们还架设了家校沟通平台，利用教师专业素养去帮助农村家长进行科学的家庭教育，把薄弱的家庭教育纳入到学校教育的体系中来，真正做到家校一体，为学生的健康成长保驾护航，为实现立德树人的根本任务贡献力量。
3、坚持把师生德育工作视为质量提升的重要目标和重要保证。我们利用每周的政治业务学习，把习近平总书记的“四个意识”--政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识入脑入心，让其成为我校教职员工意识形态的重要内容。
在抓师德建设的同时，创新学校德育模式，为有效提高学生综合能力提供有力支撑。适时进行传统文化教育和爱国主义教育如：元宵灯谜会，清明祭祖和缅怀先烈，五四青年节入团仪式，端午包粽吃粽，抗战胜利纪念，九一八晨会宣讲，中秋赏月，国庆，等等。再加上青春仪式暨初一新生入学仪式；理想信念教育（优秀毕业生进校园）；“传承经典 文韵飘香 ”诗歌朗诵比赛；邀请法制副校长进行法制讲座等。
二、真抓实干，立足课堂
1、严格推进“退出机制”和“业绩优先机制”。在任课教师配备上实行能者上、平者让、庸者下，在初三师资配备上，我们经过严格筛选并明确跟进措施：凡同轨相比，滞后严重的老师，一律“退出”。对于初一初二期末测试成绩不理想的任课教师进行了岗位调整。
2、重视集体备课活动，鼓励集体备课常态化。开学初就要求各备课组拟定计划，定时定点定人，采用领导蹲点负责制。提前一周定好备课内容，根据计划安排好主备人，针对上课的内容、重点、难点、学生易错点以及教学策略进行讨论，集思广益，把个人的认知纳入群体智慧中去，使得每次集体备课都有目的性，针对性和实效性。在集体讨论的基础上，教师个人还要再进行二次备课。根据本班的具体情况，对教案进行再补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂。教学中随时有问题产生，教学过程中教师也有课堂生成和收获，正式的集体备课不能满足这种需求，
3、严格执行南通市课改“十二字”方针，深入推动教学改革，改变课堂教学模式，强化班级学习小组，我们要求教师做到，关注学生课堂参与状态、关注学生课堂互动、互助状态、关注学生的质疑和生成状态、关注随堂评价、关注课堂目标达成。让课堂成为学的课堂，有利于学生的核心素养的提升。
三、守正创新，文化传承再发展
优质生源缩减，地理位置偏僻，四面强校林立，外来务工子弟增多，当地留守儿童众多，双休日无人监管外出闲游的孩子太多，既不能高质量的完成作业，又有安全隐患。
面对种种挑战，袁灶初中如何在改革中发展壮大呢？奋斗的袁中人用行动给出了响亮的回答。“做负责任的公民”的校训不仅喊响了十几年，更是落实在了行动上。近些年来，袁中教师不比金杯比口碑，不争名利争贡献。我校早在2011年就开创了农村初中双休陪读先河，许多教师舍小家为大家，在无数个双休日从南通、海门、金沙赶赴学校，他们没有报酬，只为了袁中人的梦想。这一袁中先进团队，还曾作为感动南通教育界的候选刊登在2014年的南通日报上。十年来，袁中一直坚持着这一做法。是这一群体的付出托起了袁中明天的太阳。
苔花如米，袁中娇小，只因为有着一群可爱的袁中人的存在，袁中这朵苔花已经不再局限于学牡丹花开，他们又有了更高的梦想，那就是抓住课改的机遇，迎接种种挑战，为通州乡村教育再谱新篇。谢谢大家。
