一、 预学促疑 1.师生谈话：前一节课我们已初步学会了度量角，那么你知道如何正确量角吗？量角时要注意什么？ 师生谈话导入，复习量角的方法。 2.教师引导学生举例说，并出示课题 二、练习用疑 基本练习： 1．练习十三第7题 校对答案、相互交流运算顺序 ， 互相检查订正。 先让学生校对答案，再组织交流。 2．练习十三第8题 （一）出示导学单：（时间：5分钟） 1．先独立看图，思考用量角器量角的方法是否正确。 2．在小组内交流自己想法，有错误的先说说量角错误原因，再用量角器摆出正确的量法。 （二）全班交流，说说正确的量角方法。 明确：量角时，要根据角的位置正确摆放量角器，使角的顶点与量角器的中心重合，角的一条边与量角器的零刻度线重合，且不能使角在量角器刻度的范围以外。 3．练习十三第9题 独立完成，同桌交流，互相检查订正。 选择一、二幅图让后进生说说你是怎样看的？ 综合练习： 1.练习十三第10题 出示导学单：（时间“5分钟） 1．先独立读题. 2．先看图说说量每个角是，分别怎样放置量角器，再照样子量一量。 3. 说说量角时各要看量角器的内圈读数还是外圈读数？ 4.想一想：如果让量角器的零刻度线与角的另一条边重合，可以怎样放置量角器？怎样读出量角器的度数？ 5.小组交流，说说各自的想法。 着重让学生体会根据角的位置不同摆放量角器的技巧。 2.练习十三第11题 说说图中表示的分别是什么，可以找出哪些角？再量一量，说一说。 提示：请学生按步骤完成。 3.练习十三第12题 1）先测量每个角的度数。 2）仔细观察，你发现什么？ 点拨：如每个图形中的角都相等；边数越多，每个角的度数就越大；随着边数的增加，每个图形的内角和也有规律增加。 4.练习十三第13题 1）先估计每个角的度数，再测量。 2）比较自己估计与测量的结果。 体会：估计一般得不到准确结果，要得到准确结果，只有实际测量解决。 提高题： 练习十三思考题 学生自己画一画、数一数、比一比，找出隐含的规律。 教师对学生发现的规律，只要正确，都要予以肯定。 创编练习： 图中，∠1=∠2=∠3，∠1+∠2+∠3=120° 1）图中一共有（ ）个角。 2）∠1是（ ）°。 
2 1 3 |
设为首页
