学习内容

两位数加两位数（进位）P84-85

课时安排

1

学习目标

1.使学生在实际情境中，正确计算两位数加两位数的进位加法。

2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法，予以必要的指导。

3.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

学习重难点

重点：会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。

难点：理解个位满10向十位进一。

学习准备

主题情境图，计数器、小棒。

学习过程

二次调整

一、预学促疑

1．口算下列各题

6+44 45+30 53+7 34+5

15+8 12+9 17+6 14+6

2.尝试练习34+16 ， 你有几种方法计算出结果。

二、合作探疑

1．教学例题

（1）出示例题图

要求两人一共有多少张，可以怎样列式？为什么这样列式？

（2）估算张数。

请大家估算一下，大约有多少张？

（3）交流多种算法

师到底有多少小朋友的估算是正确的呢？我们还是一起来算一算。

（4）你觉得哪种算法更好！

你喜欢哪种方法？

用竖式计算时要注意些什么？

重点理解用竖式计算的方法

（5）总结用竖式计算时的注意点

2．教学“试一试”

（1）大家的表现都很出色。现在我们就试着用竖式来做一道题。师板书算式。师巡视发现错例拿出来共同讨论。

（2）评讲时突出注意学生在加个位数时是怎样写的，加十位数时有没有把进上来的1忘记加。

三、精讲释疑

1．（1）观察图，从图中知道了些什么？

（2）．同桌讨论

（3）．交流列式的方法和估算的结果。

（4）．以小组为单位讨论算法。

（5）．师生交流计算方法。

预设算法：

①用小棒摆34和16，把单独的4根和6根捆成一捆算出结果。

②用计数器先拨出34，再在十位和个位上分拨上1个珠子和6个珠子，个位上满十向十位进一。算出结果。

③用竖式计算

2．（1）指名一人板演，其他的独立完成。

（2）共同讨论得出注意点。

3．指名4人板演，其他同学做在自己本子上。

4.（1）题中你获得了哪些信息？

（2）学生自己列式计算。集体订正。

巩固练习

1．完成“想想做做”第1题

订正时教师要注意把有没把进上来的1记记加，并请同学说说计算过程。

2．完成“想想做做”第3题

（1）出示题目，弄清题意

（2）你能用一个算式解答这个问题吗？为什么这样列式？

（3）交流时注意得数后面的单位名称是否正确。

反思