学习内容

练习十三（2 ）书本87页 6-12

课时安排

1

学习目标

1. 1.使学生的实际的情境中，巩固已学过的两位数加两位数的进位加法的计算方法。

2. 经历探索两位数加两位数进位加法的计算过程，能够正确计算，培养估算能力。

3. 培养和提高学的动手操作，解决实际问题的能力。

学习重难点

重点：掌握算法，正确计算

难点：掌握算法，正确计算

学习准备

主题情境图，计数器、小棒。

学习过程

二次调整

一、预学促疑

1.口算

54+7 = 5+27= 20+46=

28-6= 81-70= 9+27=

34-9= 8+79= 80-4=

2.尝试完成第87页6-7题。

3.回顾100以内加减法有哪些内容。

二、合作探疑

师：在上一节课的数学竞赛中，同学们表现都很好，有很多小朋友得到了5朵小红花，今天我们继续昨天的竞赛，

参加的小朋友要解答一些问题，每答对一道题，就能得到一朵红花。等这堂课结束，我们比比，谁的小红花最多。

三、精讲释疑

1. 不计算，直接比较大小。

小组交流练习结果，说说是怎么想的。

提示：要了解数学中的规律，就能很快解决许多数学问题。

2.独立完成后交流，交流时请同学说说你是怎么比的。

3. （1）找出得数大于80的竖式。学生口答，集体判断。

提问：你是怎样估算出得数是几十多的？

得出：根据是不是进位，看得数十位上是几。

大于80的打钩。

（2）通过计算验正。

巩固练习

1. （1）完整地口述题意。

（2）解答，说说解题思路。

提问：用了哪两个条件？为什么要用这两个条件，而不用“47”这个条件？

2.提问：解决选哪两辆车比较合适，可以怎样想，说说你的想法。

得出：先要每次选两辆车，看哪两辆能超过80座，更接近80座。

交流各类算法、注意点加减得数的变化规律等。

3、第10题 ：引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意。

4.第11题。让学生读题，说一说有哪些条件，要解决什么问题？

可以列出几个算式：

38+40 不到80，不合适。

38+45,80多

40+45,80多

其中，38+45，更接近80，合适。

4.第12题。学生计算填数，交流结果。

反思