学习内容

两位数减两位数（退位）书本88-89页例题，想想做做1-3

课时安排

1

学习目标

1.初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

2. 经历探索和他人交流两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，能够正确计算，体验算法的多样化，培养估算能力。

3. 通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性，使学生想学、乐学、会学。

学习重难点

重点：两位数减两位数退位减的计算方法。

难点：个位不够减时要从十位退一作十的算理。

学习准备

主题情境图，计数器、小棒。

学习过程

二次调整

一、预学促疑

1.口算：43-10 9+73

98-16 72-8

2.预习第88-89页例题。

二、合作探疑

1．口算下列各题

12－4 15－6 11－8 16－9

52－8 47－9 24－5 63－8

2．用竖式计算

56－23 97－42

3．提问：用竖式计算减法时要注意些什么？

师小结：用竖式计算减法时应相同数位对齐，从个位加起，今天在这基础上进一步学习两位数减两位数的笔算。（出示课题）

三、精讲释疑

1．教学例题

（1）出示例题图，从图中你知道了些什么？

（2）白菜老师问：小星比小梅多多少张？怎么列式？

（3）50－26等于多少，我们可以像学习两位数加两位一样可用小棒摆一摆，可以用计数器来拨一拨。请小朋友先择自己喜欢的方法，先想一想，再动手试一试，然后和同桌交流交流。

（4）谈话：根据刚才的演示，如果用竖式可以怎样计算？

谁能试着上台来算一算。

强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1

（5）提问：用竖式计算两位数减两位，你觉得从个位算起好些，还是从十位算起好些？为什么？

（6）指导写上单位名称，指名口头回答问题。

2．教学试一试

（1）出示试一试

（2）个位上3减7不够减，怎么办？

（3）总结注意点。

3.动手练习

（1）看图，理解图的意思。

（2）列式

（3）学生动手操作学具，同桌交流后，全班交流。

预设可能出现的情况：

①用小棒摆，先摆5捆，然后将5捆中的1捆拆散成10个1根，接着就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，就是24

教师追问：为什么要拆开1捆呢？拆开1捆是几根？

②用计数器拨，先在计数器上拨50，要减去26，就拨去十位上1个珠子同时个位拨上10个珠子，接着就可以拨去十位上2个和个位上6个，最后剩下的算珠，表示24。

穿插提问：个位上没有算珠，不能减，怎么办？（十位上拨去1个算珠同时个位拨上10个算珠）强调：1个十是10个一。

（4）学生思考，列出竖式。指名上台表演。

4．（1）思考后独立完成，指名板演。

（2）全班共同检查黑板上竖式，请学生说自己是怎样想的，又是怎样算的。

（3）同桌互相检查，并说说自己是怎么想的。

（4）说说在计算的过程中应注意些什么？

5.课堂作业：书第89页第2题。

6.家庭作业：补充习题相应的内容。

反思