学习内容

复习（2）书P93～94“复习”第9～13题。

课时安排

1

学习目标

1．使学生进一步理解和掌握相差关系应用题的数量关系和各类应用题的解题方法，能正确地进行解答，提高分析、推理能力和解题能力。

2.通过情境的创设，培养学生提出问题的意识和能力。

3．通过情境的创设激发学生练习的兴趣，提高自主探索和解决问题的能力。

学习重难点

重点：通过计算寻找“数塔”中的秘密，培养学生发现规律的能力。

难点：通过计算寻找“数塔”中的秘密，培养学生发现规律的能力。

学习准备

多媒体课件、实物投影等。

学习过程

二次调整

一、预学促疑

1、口算

8＋5= 20＋39= 19－6= 31＋8= 48－30= 37＋2=

65－5= 14＋3= 20+80= 13—4= 95-40= 95-4=

2．试着完成P93～94“复习”第9～13题.

二、合作探疑

1.（1）指名学生板演。

（2）提示学生可以先竖着两两进行比较，在横着两两进行比较。

（3）将笔算加、减法的计算方法统一为三条：

数位对齐，从个位算起，满十进一或退一作十。

2.教师关心学生的计算方法和计算结果是否正确，发现问题及时纠正。

三、精讲释疑

1．算一算，比一比（复习第9题）

（1）个别学生板演，其他同学独立完成。

（2）比一比：每组的两个题目有什么不同？

2．比比谁算得快（复习第10题）

（1）学生分组独立完成。

（2）全班校对，个别纠正。

3．夺红旗（复习第11题）

分组进行比赛。比比哪一组做得又对又快，夺到红旗。

4．完成复习第12题。

(1)学生独立思考，正确选择方法解答。

(2)说说自己是怎样想的： 在解答时分别用了什么方法?为什么第一个问题要用加法算?第二个问题要用减法算?

5．完成复习第13题。

（1）学生独立思考，第一题中，第二步的得数相当于从72里面去掉了几个9，第三、四部的得数呢？第二题中，第二步的得数相当于从64里面去掉了几个8，第三、四部的得数呢？寻找规律。

（2）填出空格中的数。

（3）全班交流。

游戏练习：（1）介绍游戏规则。（2）表扬优胜者。

.引导学生找出题中的条件和问题，再分析问题和条件的数量关系，思考解决的方法。

（1）出示题目，启发学生发现规律。

（2）引导学生认真观察思考，发现规律。

6.练习用疑：《补充练习》P55

反思