《爱丽丝漫游奇境记》阅读推荐课教案

教学目标：

1.感受天马行空想象的神奇，激发学生阅读兴趣。

2.从整本书拓展一类奇幻故事书，享受童年。 教学重难点： 预测故事情节，激发学生阅读的兴趣。

教学过程

一、猜猜看

1.激趣描绘人物形象 （1）主人公爱丽丝形象文本出示，读完后，你眼前出现了一个什么 样的女孩？ （2）图片出示其他主人公：小兔、疯帽子、红心皇后等，以多彩丰 富形象抓住学生注意力。

2.关注封面 （1）题目《爱丽丝漫游奇境记》，奇境有什么特点？ （2）作者：英国的刘易斯.卡罗尔

3.目录 课件出示 12 章目录，哪一个章节最吸引你，为什么？

二、神奇之处，激发共鸣

1.爱丽丝变大变小的神奇借助宝物：小瓶子、蛋糕、扇子、蘑菇等。

2.像人一样活动的纸牌 二维平面变三维立体

3.会隐形身体的柴郡猫

三、同名视频片段欣赏 你更喜欢看视频，还是读书？ 视频直观，但是文字更具有画面感。

四、同类书主题引导

1.再次回到封面，这样神奇的仙境是哪来的？

2.你做过哪些神奇的梦，与我们进行分享。

3.为什么你会做这样的梦？ 在梦中可以天马行空的幻想，实现现实中无法实现的梦想，你可以和 动物说话，随意变换形状外貌，上天入地无所不能。

4.像这样的书籍还有许多，比如《绿野仙踪》和《尼尔斯骑鹅历险记》 异彩童年人梦来，读书畅游想象的世界吧。

5.现在和老师一起来读这本书吧！选择你最感兴趣的片段读读吧。

《爱丽丝漫游奇境》阅读指导课教案

一、导入：

（一）、交流读书名言 出示：好的书籍是最贵重的珍宝。 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。 书籍是人类进步的阶梯。 可见，读书好！我们应该从小就和书交朋友，多读书，读好书， 好读书。 （从交流读书名言开始，激发学生的读书兴趣。）

（二）、从课外书中你还认识了哪些人物？

（三）、猜人物，复习回顾已读过的课外书。

1、它是一只狐狸，有人说它很聪明，有人说它特狡猾。

2、他神通广大，武艺高强，会 72 般变化。

3、它开始长得很丑，小伙伴们都看不起它，但是后来，它却变 成了一只漂亮的天鹅。

4、他是一个穷人，但是他很善良、正直，靠着自己的聪明才智， 他战胜了凶恶的强盗，还用得来的宝藏帮助乡亲们。

5、他是也是一个穷人，也很善良，可是他却有一个贪得无厌的 妻子。他的善良给他带来了好运，可是妻子的贪得无厌却让他们失去 了得到的一切。

二、导读《爱丽丝漫游奇境》

（一）、猜书名。

（二）、教师讲述故事梗概，创设奇妙情境。

1、教师讲述故事梗概。（资料 1）

2、师生交流：你觉得这个故事有趣吗？有趣在哪儿？

3、今天我们一起来读这本书，奇妙的故事都在这本书里。现在 请大家仔细地观察一下书的封面。

（三）、引导读整本书的方法，养成阅读好习惯

1、你从封面封底上看到了什么？（读封面封底） （1）书名。 （2）各种人物形象。教师简单介绍人物。 （3）作者。教师介绍这本书的地位和影响。

2、这本书中除了爱丽丝，还有哪些有趣的人物呢？赶快到书中 去找一找、画一画。 学生交流，幻灯简介书中的人物。（资料 2）

3、这些人物之间又发生了哪些奇妙的故事呢？

引导学生读书的目录，了解整本书的大致内容。（资料 3）

（四）、介绍具体读书方法。（不动笔墨不读书） 片断（略） （教师针对一部分内容作读书示范）

1、学生阅读这部分章节，看看老师在读书时都做了那些事？

2、交流： （1）画出好词好句 （2）画出精彩的语句 （3）提出读书时的疑惑 （4）简单写写读书时的感受 3、结合老师的批注交流自己的阅读感受。 4、引导品读：重点引导全班同学交流爱丽丝发生奇妙变化的一 个片段。 1、学生轻声读文 2、师生对话交流：想想，艾丽丝当时的心情怎样？

3、请你带着这种心情去读一读，读的时候，最好加上表情，动 作。

4、教师分别指名学生表演朗读、齐读。

5、小结：我们在阅读时要用笔及时进行批注、圈点注画，这样 我们的收获会更多。这就叫“不动笔墨不读书”。

6、假如沙老师这里有一瓶汁液和一盒蛋糕。你准备喝汁液呢？ 还是吃一盒蛋糕？为什么？

五、总结 是啊，老师拿到这本书时，也是迫不及待的想一口气读完，书中 的每个故事都特别吸引人，而且充满了想象、幻想。希望同学们课后 能继续阅读这本书，和爱丽丝一起去经历那奇妙神秘的世界。让我们 在这本书结尾的诗中结束这节课。