《安徒生童话》教学设计

【教学目标】

1、认识书籍各部分的名称，产生保护书籍、爱护书籍的意识。

2、带领学生走进安徒生的童话故事，通过游戏等形式感受童话故事的丰富多彩，激发学 生阅读童话的兴趣。

3、通过指导阅读童话故事《拇指姑娘》，交给学生预测、想象等阅读的方法。

4、通过本节课教学，激励学生养成阅读的好习惯。

【教学重点】

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过游戏等形式感受童话故事的丰富多彩，激发学 生阅读童话的兴趣。

2、通过指导阅读童话故事《拇指姑娘》，交给学生预测、想象等阅读的方法。 【教学难点】 对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 【教学准备】课件、安徒生童话 【教学课时】1 课时

【教学过程】

一、课前准备： 谈话：同学们，今天能和三( 4 )的同学一起学习，老师很高兴。相识即是缘，为此老师 给同学们准备了一些小礼物。但是这些礼物需要你通过自己的努力，靠认真思考、积极回答问 题来获得到兑换券去兑换。对自己有信心吗？二、猜谜导入，激趣 1、出示谜语，打一人体器官 谜面：上边草，下边草，中间藏颗黑葡萄，白天开门忙工作，夜晚关门就睡觉。 （打一 人体器官） 谜底：眼睛

谜面：红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。 （打一 人体器官）谜底：嘴巴

2、谈话：同学们，在看书时，除了用到眼睛和嘴巴，你还会用到身体的什么部位？ 过渡：是啊，只有身体各部分互相合作，我们学习才能更有效率。下面我们来玩一个游戏， 看看你们是不是真的能把它们用好？这个游戏的名字叫看图猜故事。

三、走进安徒生童话 1、游戏激趣 第一个游戏：看图猜童话故事 （1）依次出示图片：小美人鱼、卖火柴的小女孩、野天鹅

过渡：你们知道吗，这些优美的童话都来自这本书——《安徒生童话》 （2）出示多种版本安徒生童话

你发现了什么？这本书为什么有这么多版本？ 第二个游戏：猜猜我能干什么？（灯片先出示箱子、树、鱼的图片）

（1）猜猜这些东西在生活中能干什么？ 出示原文： ①这是一只很滑稽的箱子。一个人只需把它的锁按一下，这箱子就可以飞起来。——《飞 箱》 ②老栎树立在那儿，叶子都光了；它要睡过这漫长的冬天，要做许多的梦——蒙着它所经 历过的事情，像人类所做的梦一样。——《老栎树的梦》 ③你坐在海滩上，把这服药吃掉，于是你的尾巴就可以分作两半，收缩成人类所谓的漂亮 的腿子了。——《海的女儿》

（2）猜猜这些东西在童话中能干什么？ 3.你发现童话的秘密了吗？一切皆有可能。 （1）学生自由说 （2）出示童话的特点（齐读）

（3）老师小结：箱子会飞，树会做梦，鱼变成人，这些神奇的变化在童话中随处可见。 一切皆有可能。童话里万物可以变得像人一样会说、会走、会思考。这就是童话的特点。 过渡：这么神奇的童话，你难道不想去读一读吗？老师也迫不及待的想去看看。 （出示：安徒生童话）

四、了解图书封面 1、观察封面图 师：今天，老师也给同学们带来了这本书。（出示封面）拿到一本书，首先会看到了什么？ （封面） 你还看到了什么？（书名、作者） 2、了解作者（作者简介）

安徒生，丹麦作家。生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规的学校，十四岁时独自去 哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助下才进入正式上学。他刻苦学习，终于成为 作家。是 19 世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被誉为现代童话之父。他一生共计写 下 160 多篇童话，主要作品有《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。

3、你还看到了什么？（插图）-人物 你知道这个美丽的女孩是谁吗？ 过渡：这本书不光外表漂亮，而且里边还装着几十个神奇的童话故事，（出示图书目录） 你有什么好办法，能快速地找到这个故事在第几页吗？ 4、了解目录 师： 真聪明！同学们，读书，首先要学会看目录。 因此，不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包 括篇目和页码两部分。同学们根据目录可以快速地查找到自己喜欢的阅读内容。 5、出示内容，猜童话故事名字 第三个游戏：猜猜我是谁？ （1）根据情节猜猜是哪个故事中的主角？ 依次出示内容： ①“衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动一下……大臣们开步走，手里拖 着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么也没看见。——《皇帝的新装》中的皇帝 ②压在这二十床垫子和二十床鸭绒被下的一粒豌豆，她居然还能感觉出来。除了真正的公 主以外，任何人都不会有这么嫩的皮肤的。——《豌豆上的公主》的豌豆公主 ③他把头低低地垂到水上，只等待着死。但是他在这清澈的水上看到了自己的倒影，但那 不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——《丑小鸭》中的美天鹅 （2）你能在目录中找到这个故事吗？ 6、出示：叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能 对阅读材料作出取舍。”

五、片段激趣,和童话人物交朋友 过渡：今天我们一起走进其中一个故事,和童话人物交朋友。 1、出示《拇指姑娘》的插图。 （1）（出示片段 1-2）我们先来读读这个片段。

有个小朋友读了这段，说了这样的话，出示泡泡：“如果巫婆说的是真的，那小孩子一

定就在这个大麦粒里。”你看看，这是什么？读着故事，他就发挥着自己的想象，去猜想后面 的故事内容了。

教师小结，引出阅读方法（预测）。 师过渡：读童话可不能囫囵吞枣，我们要发挥想象。如果发挥想象，继续读，相信会有不 同的感受哦。咱们继续读读看。 2、出示课本上《拇指姑娘》片段。指名朗读。 “是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼 上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。 （1）指名交流：那个女人应该很爱拇指姑娘啊，它怎么会和跟鸟儿一起走？这中间肯定 发生了什么事？你觉得会发生什么事？

3、出示课本上《拇指姑娘》片段。指名朗读。 “是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼 上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林， 飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻 到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。 （1）师生交流：读完这段文字，你有什么感受？ （2）指名交流：拇指姑娘在路上会有哪些遭遇？她最后的结局怎样？

六、拓展延伸 1、其实，童话王国里还有很多故事，格林兄弟写的《白雪公主》、《灰姑娘》 你们看过吗？ 你们在读《白雪公主》的时候，有发挥过什么想象吗？生交流 老师读这个故事的时候，我也会把自己想象童话里的这个公主，当被王后追杀时，我也会 害怕。被王子救醒时，我也会和他们一样高兴。 2、老师再次总结运用“阅读小贴士”读童话故事就能走进故事，带来更多的阅读感受。 3、咱们中国也有童话国王!来，读一读这段话，你就知道叶圣陶这位童话大王的厉害了。 课件出示:

当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星怎样眨 眼，月亮怎样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。

中国的童话就有我们中国的特点，特别的诗意。叶圣陶笔下的《稻草人》童话集里还有好 多其他的故事，出示目录（图片）。你去读一读，肯定也能感受到这样诗意的画面。

小结：同学们，读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获 自然更丰富。让我们从现在开始，从读整本书开始，做一个快乐的读书人吧！最后，老师把几 句读书的名人名言送给你们，和你们共勉。

4、出示名人名言，学生齐读。 1、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚 2、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 3、生活中没有书籍，就好像没有阳光；

生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。——莎士比亚【板书设计】 《安徒生童话》 封面（书名 作者 人物....）