《猜猜我有多爱你》教学设计

【教学目标】

1.师生共读，享受故事带来的乐趣和趣味，激发学生阅读绘本的兴趣。

2.选择具体画面，联系自身生活，展开丰富想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来。

3.在阅读和表达绘本的过程中，学会表达爱。

4.通过学习爱，让孩子发现身边的所爱的人，并思考用怎样的行动爱他们。

【教学重点】

1.培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。

2.在听读故事中学会思考和和阅读。

【教学难点】

通过学习爱，让孩子发现身边的所爱的人，并思考用怎样的行动爱他们。

【教学流程】

一、激趣导入：

1.     小朋友们，今天老师为我们的课堂请来了一个新朋友，它有着“长耳朵，三瓣嘴。”它特别爱吃萝卜和青菜，喜欢蹦蹦跳跳，特别可爱。”你们猜猜它是谁？

（兔子）（ppt出示兔子图片）

2.     这只小兔子有点不一样，到底有什么不一样？今天，老师给大家带来一个关于小兔子的精彩童话故事，它来自一本精美的图画书，想不想听？

二、揭题感悟

1.这故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。瞧，这是故事的第一道大门——封面，你看到了什么谁？他们在干什么？[出示课件：《猜猜我有多爱你》封面]（引导生观察图画，文字——书名，出版社，作者）

2.谁能根据自己观察到的图画和文字猜一猜这个故事讲了什么？

3.进入扉页

你们想不想快点进入故事呀？别急！还有故事的第二道大门——书的扉页（是指衬纸下面印有书名、出版者名、作者名的单张页）

师：我们刚才说过了，这是一个外国人写的，最开始是给外国小朋友读的，所以，在书的扉页上，这位外国作者写到“一想到在中国，有小朋友在听中文版的这个故事，他就感觉到无比欢欣，看来不管在世界的那个地方，讲何种语言，小朋友对妈妈的爱都是一样的。”今天老师给你们带来的是关于小栗色兔子对妈妈爱的故事。无论何种语言，只要它是一个好故事，只要我们认真去感受阅读，都能从中读出我们自己的感悟。

你想不想知道故事中的小兔是怎么爱妈妈的？那就注意用眼睛仔细看，耳朵认真听。跟着老师一起进入到故事中.

三、细读体悟

   1.指导阅读第一个动作的对话

师引言：大栗色兔子让小栗色兔子坐在它的背上，双手抓住它的长耳朵，像骑马一样，在外面疯玩了一天。夜色降临——

领读故事：

小栗色兔子该上床睡觉啦（图画拉近），可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。

（换ppt）他要大兔子好好听他说，“猜猜我有多爱你。”

大兔子说“哦，这我可猜不出来。”

（换PPT）“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。（ppt拉近）

大兔子见状，也把手臂张开，（拉近ppt）她的手臂要长得多“我爱你有这么多。”她说。

小兔子见了心想，恩，这真是很多。

（1）师：提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？

生：把手臂张开，张到无法再张开。

师：哦，把手张开，张到无法再张开（动作），谁能张张看？

师：张开手的时候要说什么？妈妈，我爱你有…（这么多。）

过渡：好了，你们都张开了，老师也想来试试，我代表兔妈妈。兔妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作）说：我爱你有这么多。

（2）师：孩子们，为什么小兔子和兔妈妈都要把手张开，而且还要张到无法再张开（动作）？（引导学生明白大兔子心里的爱多。）

师：哦，因为爱对方，而且爱的很多，对吗？

（3）师：到底是小兔子爱的多呢，还是兔妈妈爱的多呢。谁敢跟我比比，谁觉得自己能把手张开（动作），张大？

生：做动作：张开手臂。

师：好，当小兔子把手张开的时候还要说话的，边做动作边说话，你们帮他说，好吗？我爱你有……一起说啊。预备，起！

生：我爱你有这么多。

师：好，兔妈妈来了。我爱你有这么多（动作），大家比一比，谁的爱多？

过渡：好，小兔子用张开双臂这个动作，还用了一句话说：我爱你有这么多。来表达自己对妈妈的爱，我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱。我们一起再继续读一读。

2.   指导阅读第2-3个动作

小兔子看自己没有比过兔妈妈，它又想出了一个新办法。

“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。（拉近ppt）只见它的双手高高地举过头顶。

小兔子也把自己的手臂举起来，长长的手臂似乎都要够到天啦。

“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。

小兔子抬头看着大兔子的手臂，仿佛都看不到尽头。这可真高啊，我要是有这么长的手臂就好啦。

当大兔子的手臂比小兔子长得更开、伸得更高的时候，小兔子又有了一个好主意？

他倒立起来，把脚撑在树干上（PPT拉近），“我爱你一直到我的脚趾头。”

大兔子笑了笑。他把小兔子抱起来，甩过自己的头顶“我爱你一直到你的脚趾头。”这可比小兔子厉害多了。

师：小兔子又用了什么办法表达爱的呢？（举高手臂、倒立起来。）

师：非常棒，我们继续听。

3.填补第四个动作内容。

（出示跳来跳去图画，去掉文字。）

（1）师：小兔子仍不服气。他继续绞尽脑汁的想着新的方法，大家看小兔子在草地上干什么？（跳上跳下）

（2）师：小兔子跳上跳下，跳的气喘吁吁，那哪位小朋友能学着前面小兔子的说话方式帮跳上跳下的小兔子表达一下对兔妈妈的爱呢？（“我跳得多高就有多爱你。”）

师：小朋友们太聪明了，我们帮小兔子配上对兔妈妈说的话。小兔子笑着跳上跳下，对兔妈妈说：“我跳的多高就有多爱你。”

大兔子也笑着跳起来，跳的那么高，耳朵都碰到树枝了“我跳的多高就有多爱你”小兔子看到它跳起来像飞一样，心想，我要是能跳的这么高就好了。

过渡：小兔子真的太爱他的妈妈了，他用了很多很多的动作来表达自己的感情，可是它太小了，总是比不过妈妈，这时候，小兔子看到了眼前的小路和小河。

4.指导阅读5—6部分的故事

这时，小兔子看到了远处的小河，指着喊道：我爱你就像这条小路伸出到小河那么远。

大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”

这可真远啊，小兔子想。

小兔子和妈妈疯玩了一天。它实在太困了，再也想不到更多的东西了。

它望着黑沉沉的天空中挂着一轮新月，想着“没有什么比黑沉沉的夜空更远了”

“我爱你一直到月亮那里”说完，小兔子闭上了眼睛。

“哦，这真是很远，非常非常的远。”大兔子边说边轻轻的抱着小兔子，把他放在用叶子铺成的床上，它低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安，然后它躺在小兔子身边，微笑着轻声说“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”（1）师：在这一部分，小兔子用什么方式来表达对妈妈的爱？面对小兔子的爱的语言，大兔子是怎样回答的呢？

（ppt出示对比图，直观感受）

“我爱你，就像这条小路伸到小何那么远。”

“ 我爱你，远到跨过小河，在翻过山丘。”

“我爱你，一直到月亮哪里。”

“我爱你，从这儿一直到月亮哪里，再回到这里来。”

（2）师：你们愿意来演一演有爱的小栗色兔子和他的兔妈妈？同桌两个小朋友试试。（男女生分角色读）我请男生做小兔，女生做兔妈妈，来读读这个对话。

师：这时，小兔子看到了远处的小河，指着喊道：

大兔子说：它望着黑沉沉的天空中挂着一轮新月，想着“没有什么比黑沉沉的夜空更远了”。

于是小兔子说：“哦，这真是很远，非常非常的远。”

大兔子边说边轻轻的抱着小兔子，把他放在用叶子铺成的床上，它低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安，然后它躺在小兔子身边，微笑着轻声说：

四、创设情境，训练爱的表达方式

每个孩子和妈妈之间的爱都是无边的、无穷的，这一点，连小动物也不例外。小兔子已经累的不行了，它睡着了，可是小兔子很不甘心，它还想着对妈妈说“我爱你”。在梦里，他跟兔妈妈在草原上继续进行爱的大比拼，看谁更爱对方，小兔子说“我爱你像远处的树那么多。”妈妈说“我爱你像草地上的花那么多。”他们边说边走，来到了一座山脚下。

（1）谁能先来说一说山脚下都有什么？

（2）小朋友观察的真仔细，你看着这幅图画，能不能帮小兔子想到一个像妈妈表达爱的方式呢？俞老师想到一个“海有多深我就有多爱你。”小朋友，你把你的表达方式都说给大家听一下吧。

（3）孩子们，其实我们生活当中还有好多东西可以用来表示爱的，比如说，巧克力，巧克力可以吗？（学会用以上言语说句子。）

（4）小结：同学们说的真棒，老师从你们的话语中已经体会到小兔子和妈妈之间的爱真的非常多。

四、简单复述一下这个故事到底讲了些什么？

五、拓展延伸：

1.说说在生活中你都爱谁啊？是怎么表达爱的？在家里，你最爱谁呢？在学校里，有你最爱的人吗？

2.你们爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师和同学，除了用语言来表达出爱，我们还可以用行动来表示，你会用什么样的实际行动对你的父母、老师和小伙伴表达爱？

六、小结：

是啊，生活中我们有那么多的喜爱的人，你们有没有经常对他们表达过“爱”呢？我们爱爸爸妈妈，可以给爸爸妈妈画一幅画，为他们洗一次脚，甚至给他们一个爱的亲吻，当我们爱老师的时候，我们可以认真听讲，保持安静；当我们爱身边的小伙伴，我们可以团结友爱，帮助他们，这些都是我们爱身边人的方式，当你很爱很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来；就像小兔子和大兔子发现的那样，可是爱，实在不是一件容易衡量的东西。今天，老师想要告诉大家的是，爱虽然不易衡量，但是爱，完全可以表达出来，以任何一种方式,除了语言，还有我们的实际行动。今天小朋友回到家后，千万别忘了对你爱的那个人说一句“我爱你”，并用做一做自己力所能及的事向他们表达自己的爱。你们记住了吗？

七、推荐阅读：

《逃家小兔》和《阿文的小毯子》