为寻求小学、初中数学贯通教学之径，确立小学、初中自然衔接的有效机制，共谋“立学课堂”多元构建之道，2021年11月24日，南通市通州区教师发展中心研训员、南通市中青年名师工作室领衔人任卫兵老师带领工作室全体成员，驱车前往南通课改高地如东县河口镇参加由符永平、任卫兵等五个名师工作室联合打造的跨学段教学研讨活动。

活动中，南通市通州区教师发展中心特级教师任卫兵以小学教师的身份跨界初中课堂，与如东景安初中七（5）班的学生共同上了一节有趣的数学课——《一元一次方程》。任老师巧借关于古希腊数学家丢番图的三个故事，引导学生不断地变换思考的角度，感悟数学不断求简、优化的精妙过程，强化学生不能仅满足于解决别人的问题，更要在看似没有问题的地方发现数学问题的创新意识。生动的数学史料，灵动的课堂对话，生长的课堂走势，智慧的课堂样貌，带给在场师生一种全新的感觉。听课教师们纷纷感叹：“好有深度，原来数学课还可以这样上”“初中的数学课能上得这样趣而美，真不简单”……

南通市教育科学研究院副院长符永平教授则以初中教师的身份跨界小学课堂，符院长从南通市课堂教学十二字方针出发，基于小学六年级学生的认知特点，精心命制了《从图形面积中发现——》的复习课学案，围绕“学什么”“怎么学”“学得怎样”三个维度搭建起以学定教的阶梯。学生自主画“知识树”建立认知结构，一题多问的发散练习学会图形分解，旧知生长的引导打通知识体系，六年级学生现场编写初中数学教材、解答初中数学问题的机智与灵敏，让大家信服了生本的无穷力量。

活动最后，五个工作室的成员齐聚景安小学三楼报告厅，共同就“初中新生数学学习的问题与挑战”“小学、初中自然衔接的有效路径”“小学、初中学段数学教师应该相互学习什么”等话题进行研讨。

南通市中青年名师任卫兵工作室将以此次活动为新的契机，继续深化“小学、初中数学教学有效衔接”这一主题研究，为探求“双减”下最适合学生发展的数学学习方式，打造与学生同生共长的卓越课程而不懈努力。（南通市通州区教师发展中心教育科研室供稿）