今天，我说课的内容是苏科版小学信息技术下册第23课的《在幻灯片中插入图片》。
本节课是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的基础之上进行的，帮助学生进一步学习插入剪贴画、文件中的图片、自选图形。本课是整章的一个教学重点，为以后教学设置幻灯片背景和插入影音文件等打下坚实的基础。根据《信息技术课程指导纲要》、教材内容以及学生的年龄特点确定本课的教学目标如下：
1、通过与word对比学习掌握在powerpoint软件中插入图片、剪贴画、自选图形的方法。
1、通过探索，培养学生自学的能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、引导学生合理利用图片资源，提高学生查找筛选信息、处理发布信息的能力，从而提高学生的信息素养。
本课的教学重点是：利用知识迁移规律，引导学生在创作的过程中自主探索出在powerpoint软件中插入图片、剪贴画、自选图形的方法。
难点是：合理利用图片和自选图形的设置方法，设计出具有个性和创造性的作品。
本课的教法和学法我是这样设计的：以“情境任务驱动法”和“发现教学法”，引导学生在由易到难完成一个个任务时尽快掌握基本操作；让学生在生动、直观的环境中学习新知识。教学中，我充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式逐步完成，把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，最大限度地发挥学生的学习积极性。
教学的起点在哪里？就是充分估计学生已有的知识经验和认知发展水平，以学生的已有经验为生长点。学生在本节课之前，已经学习了在word中插入剪贴画和外部图片。本节课中，就操作内容而言，仅仅是前面所学知识的迁移。学生技术的掌握应该不存问题。因而，如果教师将本节课的学习内容仅仅定位在如何插入图片和剪贴画，就失去了本节课学习的意义，有了准确的定位和把握，我对教材进行了一定的调整和改造，变对方法的传授为在实际问题解决过程中利用迁移和对比进行自主探索。通过对图片和自选图形的创作技法的点拨和总结，使学生在更高层次上掌握用法，拓宽创作的思路。
根据学生喜趣的心理。一上课，我播放了《狐狸和乌鸦》的动画。问学生：还记得这个故事么？在勾起了学生的回忆后，我又创设了一个新的情境：有一次，乌鸦又叼来了一块又肥又嫩的鲜肉，她故意在狐狸的洞口飞来飞去。这鲜肉的香味飘到了树下的狐狸的洞里，狐狸探出脑袋……这次，又会有怎样的结局呢？然后给学生一到两分钟续编故事。在学生编完后，我称赞了学生的想象，并展示了一幅用幻灯片制作的老师续编的《新狐狸和乌鸦的故事》，目的有两个：第一个是进一步激活学生的兴趣，锻炼学生写作与表达水平，与语文课程有机整合。第二就是让学生通过欣赏大体了解一下如何将故事做到幻灯片中，大约要用到哪些技术。欣赏完毕我问学生想不想也将这样的故事在幻灯片上设计出来，回答是肯定的，我顺势以“任务驱动”方式为学生设置了新编狐狸和乌鸦的任务。
在任务驱动下，学生通过小组协作，根据剪贴画和我在网上邻居中共享的图片素材，完成狐狸和乌鸦新编的制作，图片也可以到网上去搜索，但一定要把握好时间，鼓励把搜到得图片整理后上传到教师机，跟其他小组分享。创作中思考这样六个问题：
②你能根据需要灵活处理图片，如：调整图片大小、位置、叠放次序，以及翻转、旋转、复制与删除图片吗？
③你能用自选图形和艺术字来表达狐狸和乌鸦的对话吗？
④你会调出图片、自选图形工具栏，找到“设置图片格式”、“设置自选图形”对话框吗？
⑤你能改变自选图形填充色，能对图片做透明色设置和水印效果吗？
⑥你能选用工具栏和对话框上的合适功能，对图片和自选图形进行个性创作吗？
因为学生是自主尝试，我提醒学生注意三点：遇到问题首先想想在WORD中是怎么做的，然后再在幻灯片中试一试，其次可以查找教材、老师提供的帮助手册，查看帮助菜单或者上网寻求帮助，当然也可以请教身边的同学或者组长，或者请老师来帮助。在学生进行设计的同时，我注意巡视各组中学生的分工协作和作品的完成情况，解答学生的问题，鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。
这一环节让学生带着不同层次的问题进行探索，使不同的学生了解各自所需完成的真实情境任务，通过自主学习、探究学习、小组学习从而获取新知。
教师请第一个完成一张幻灯片制作的小组代表说说为什么能这么快完成。通过学生自己的现身说法，让学生明白小组合理分工对于高效完成任务的重要性。然后请各组评价他们的作品，肯定优点，指出不足。相机渗透美术中的构图、色彩等知识和数学比例知识在改变图片大小中运用。最后请各组交流自己在尝试过程中遇到的问题并介绍解决的办法。而我趁热打铁，相机围绕学生遇到的问题和任务之前的六个问题，向学生发问，并给予点拨，借机进行“插入图片文件”技能的小结，同时介绍图片和自选图形的一些设计技巧。让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感。
各组继续制作，完成作品后，我组织各组就作品的故事完整的表现，故事情节精彩，图片、剪贴画、自选图形选择适当等方面进行自评和互评，发给评分表予以打分。
本环节通过成果展示，在初步创作的基础上发现新要求和新问题，再次寻求解决的方法，并获得成功的体验。
学习信息技术的价值就是用所学的知识来解决身边的实际问题，再过两个月，就是六一儿童节了，课末我倡议同学们自己设计一张美丽的贺卡，写下祝福，把它送给好朋友、家长、老师。使其图文并茂，布局合理美观，富有个性。
在设计这节课的时候，我充分利用学生的认知经验，将学生纳入一个自主探索的轨道，让学生通过对比迁移来掌握新知，建构新知。以上只是我在新课程理念指导下的一些粗浅的尝试，不足之处敬请各位评委、专家多提宝贵意见。
