关于东社学校发展性综合督导评估的
回访意见
东社学校：
通州区人民政府教育督导室与通中教育督导责任区于2014年10月23日、24日对你校进行了发展性综合督导评估，并以文件形式下发了督导通知书。针对督导结果通知书中提出的意见和建议，你校认真加以研究，立足学校实际，结合发展愿景逐一整改落实，并根据今年初督导室集中开展义务教育督导回访通知要求，及时向督导室和通中督导责任区报送了整改报告。
根据省、市教育督导的有关规定，在区政府督导室的指导下，通中教育督导责任区于2016年4月25日组织部分责任督学，通过实地察看、听取汇报、听随堂课、查阅资料、问卷调查、个别访谈等形式对你校进行督导回访。我们总体感到，你校能围绕督导结果通知书中指出的 “进一步践行办学理念、发挥体制优势、提升教学质量”等方面的意见和建议，锐意进取，群策群力，整改到位，成效明显，学校各项事业有了长足的发展。
一、课程引领，活动推进，用心诠释办学理念
学校根据杜威 “课程即活动”理论，研究人的养成活动规律，思考并探索了以“真远行知”为主题的文化建设。开发了“乡”系列校本课程。该课程特色鲜明，分类合理。以“知、行、情”为主线加以划分——“知（视界）”系列，旨在打开农村儿童的视野，包括由外籍志愿者和中国留学生任教的英语夏令营和涉及古琴、书画、茶艺等内容的国学“微”课程；“行（实践）”系列，旨在培养农村儿童的动手能力，包括科技节、传统游戏开发等；“情（情感）”系列，旨在培养农村儿童对农村的认同感和建设农村的责任感，主要包括乡土阅读、忠孝文化、乡土旅行等。在“乡”课程框架下，学校经过三年的摸索和沉淀，具体的课程实施方式已确定为忠孝节、科技节、儿童节、夏令营、读书节、体育节、艺术节等形式。小红榉少年宫成了学校体艺“2+1”主阵地，提供书法、舞蹈、编织、古筝、葫芦丝、合唱、彩泥、创客作坊等26个项目让学生自由选择，从而极大地丰富了学校体艺“2+1”学生素质教育活动的内涵。学校在艺体育教育方面成绩显著，被评为区输送通州区体育优秀后备人才先进集体，小学部的田径运动队连续13年荣获通州区甲级队称号。
二、科学谋划，整体联动，着力发挥体制优势
为了发挥九年一贯制办学优势，学校领导一班人认真分析其有利条件与不利因素，立足实际，着眼高远，攻坚克难，建构了“三共”管理策略，即：师源共享、师能共进、生源共兴。师源共享。由于学校地处边远乡村，师源不足，为弥补这一现象，打破中小学之间的壁垒，学校从中学部选派优秀教师到小学部任教，涉及语文、英语、信息、音乐、美术、体育等学科，这样的资源共享让小学部缺岗或薄弱学科的教学得到了有效补充和加强。师能共进。学校由于属不完全两轨制的学校，如按年级分组进行教研的话是不现实的，因此，学校改变了过去按年级、学科分教研的做法，实行“条块教研模式”，即，学科组为“条”；学段组为“块”。这样既促进了不同学段老师之间的相互融合，也增进了不同学段的教学衔接，从而形成了合力，实现了优势互补。生源共兴。三年前小学毕业生流向其它学校的现象十分严重，为了改变这一现状，学校一方面着力提高学校服务质量和教学质量，另一方面利用中小学一体的优势，积极向全校学生和家长宣传推介教师成长、教学改革、课题研究、重大活动等信息，不断提高家长尤其是小学部的家长对学校的信任度。近三年来，学校小学毕业生就读初一的比例逐年上升，分别为2013年为17%、2014年为50%、2015年为67%。今年这一届毕业生，具初步摸底有望达到85%以上。这充分说明了学校教育服务质量在不断提高，学生及家长的满意度在不断攀升。
三、依托课改，创新管理，逐步提升教学质量。
学校着力在激发学生、提升师能、课堂改革和机制创新四个维度上下功夫。各年级各学科在片质量调研中均在原有基础上有不同程度的提高。为了促进教师的专业成长，东社学校率先发起了由共九所乡村学校参与的“乡村学校发展互助联盟”，两年时间组织了八次课堂教学研讨和读书交流活动。学校“青榆读书社”的“七步读书法”被《中国教育报》刊登介绍，读书社被评为通州区明星教职工社团。两年来，1人被评为南通市学科带头人，1人被评为通州区学科带头人，3人被授予通州区教学能手称号。初中教学基本功比赛1位老师获南通市一等奖、2位老师获南通市二等奖，“一师一优课”评比学校获1节省优和1节市优。1名教师考取江苏师大硕士研究生，并获区“江海之光”信息技术优课评比一等奖第一名。目前学校名优教师数达15%。
学校极力打造以“设疑激趣、质疑生趣、疑趣共生”为显著特征的“疑趣课堂”。合作学习、学案导学有板有眼，在同市内外兄弟学校的会课交流过程中，均得到大家普遍的认可。学校承担的省“十二五”规划课题《“事件策略”在中学生物教学中的应用研究》基本完成任务，正准备结题；区“十二五”规划课题《优化知识构建的小学数学课堂记录事件体系研究》圆满结题，获得区教科研优秀成果一等奖。学校从管理层面完善了三项管理机制的创新，即：“业绩优先机制”、“月调研机制”和“无能退出机制”。由于机制创新，大大地激发了全体教师的工作积极性。2014年10月以来，教师有42篇论文发表或交流获奖。
为了学校今后更好地发展，责任区认为学校还有一些需要努力和改进的地方。一是要加大校园规划的力度，高起点、全方位、多视角思考学校未来教育的新理念、新配置，从而满足学校现代化教育的需求。二是要加大“改薄”力度，从全面提高学科质量视角，认真分析学校各年级各学科的教师配备，在立足于学校培养的同时，适度引进专业对口的新教师，不断提高年轻教师占比。三是要紧紧围绕“真远行知”这一主题，运用好“乡”系列校本课程，把“疑趣课堂”做实、做细，并从小学一年级打基础开始，全面加强质量管理，明晰条块管理职责，为初中部输送极为优质的生源。把文化建设内化于心，外化于形，不断提升办学品质，扩大学校知名度和美誉度。
责任区对你校在接受发展性督导评估后的整改工作表示满意。希望学校以“十三五”规划为统领，进一步明确发展目标和发展思路，立足本校实际，继续坚持“质量立校，文化兴校”的办学思路，努力让新生的九年一贯制东社学校焕发出新的生机和活力，再创学校教育事业的新辉煌！
通中教育督导责任区督学组
2016年4月28日
（报告督学：王志华）
