如何做一名称职的责任督学

瞿  攀

一、责任

作为一名责任督学，虽然我年逾花甲，已过了退休年龄，但既然选择了，我就义无反顾，怀着一腔教育情怀，为通州教育奉献余热。为了履行好责任督学的职责和使命，两年来的责任督学挂牌督导工作经历，我深感：作为督导，听诊把脉，任重道远；而作为督学，则要铭旨倾情，责无旁贷。这也成了我工作的准则和座右铭。

首先，我从教育政策、法规的高度，认真学习国家《教育督导条例》和国务院教育督导委员会办公室印发的《中小学校责任督学挂牌督导办法》。深刻了解责任督学基本职责，主要有：对学校依法办学行为进行监督；对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校及时整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。

在此基础上，正确把握通州教育督导理念“切实履行督导职责，倾力助推学校发展”。对此，我的理解是：国家强力推进教育管理体制“管办评”分离，教育督导作为政府管理教育的“第三只眼”，担当起教育的监督、检查、指导、评估职能，在学校健康、持续发展中起着重要作用。作为一名责任督学就要牢记责任，不忘初心，既要熟悉学校管理及教育教学的方法与技巧，还要具备敏锐的目光，善于发现各种问题，并具有分析问题、解决问题的能力，努力为所挂牌督导学校发展倾注心血，贡献智慧和力量。

二、履职

责任督学开展工作，有具体的工作要求。在督导形式上，有“经常性督导”，即责任主体是责任督学，要求到驻点学校每月一次；有“专项督导”，即责任主体是责任区，要求责任督学每学期参加一次；有“综合督导”，即责任主体是教育督导室，要求责任督学每学期参加一次。     

在督导方式上，有随机听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视等。

在督导要求上，我区不失时机地提出了“纸上有笔迹，网上有痕迹，工作有成绩”的三迹（绩）要求。对照要求，结合督导方式、方法，我自我加压，从严要求，从八项经常性督导内容出发，按照督导室统一部署，每月开展一次经常性督导。自2016年11月履职以来，已分别围绕校务管理和制度执行情况；招生、收费、择校情况；课程开设和课堂教学情况；学生学习、体育锻炼和课业负担情况；教师师德和专业发展情况；校园及周边安全情况，学生交通安全、校园欺凌防治情况；食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况；校风、教风、学风建设情况这八项经常性督导内容对所挂牌督导学校分别开展了一轮经常性督导。

具体做法如下：（1）学期初制订计划时，要根据八大经常性督导内容统盘考虑，每月安排一个主题。（2）督导前：拟订方案等，于一周前告知学校。督导中：认真记录，并完成相关工作。督导后：两天内形成书面反馈意见，报责任区工作站，工作站审核后发至学校。学校在2-3天内完成整改方案或整改报告。（3）明确注意点：进校门时必须佩戴胸卡，登录微信，自拍照上传南通市教育信息中心，中途工作及离校时也要拍照上传，在校时间不得少于四小时。（4）每月完成任务后，于次月十号前写好月督导报告，交工作站。（5）学期终了，上交工作总结。

据初步统计，近一年来，我先后深入学校推门听课36节。在督查过程中，采取抽查与普查相结合的方式，查阅教师教案72本、学生作业800余本，各类计划、学习笔记、听课记录共120余本，师生问卷调查560份，召开师生及家长座谈会21次。对督查中存在的一些问题，及时提出建议，并反馈意见34条，且均被学校采纳，收到了良好的督导效果。

正是我的兢兢业业，忘我工作，赢得了学校的认可、校长的赞赏，正如袁灶小学校长卫旦所说，“用你的眼帮我去找问题，用你的嘴帮我去说事，这样的督导我们欢迎”。

三、感悟

责任督学，“责任”重于泰山，既要有担当，又要有作为，并坚持监督与指导相结合。我的工作定位更多的在“导”字上多努力探索、实践，进一步树立先进的教育思想，践行社会主义核心价值观，力争使自己成为知识型、专家型督学，只有这样才能不辱使命。

工作中，结合学校实际，我重点在“一、二、三”上做文章，即“一站”建设（网站），“两率”提高（功能室的使用、图书的流通），“三大”重点（安全、质量、校园文化）。这其中校园文化坚持以学生为主体，以课外活动为载体，以校园为主要空间，以学校精神为主要特征，形成互动、渗透、传承。以此“贴近学校、贴近师生、贴近教育教学改革”。实践证明，责任督学工作业已成为政府管理教育的重要补充，是学校的“第三只眼”，在教育改革与发展中发挥了不可替代的作用。