通州区实验小学督导整改报告
2016.6
根据省教育厅、省政府教育督导团有关文件精神，依据《南通市中小学校素质教育督导考核标准》，通州区人民政府督导室于2015年9月对我校进行了素质教育情况督导考核。督导评估组听取了王笑梅校长的自评报告，听取了随堂课60节，并通过实地考察、观摩活动、观看展示、查阅资料、召开座谈会、进行访谈、调查问卷等方式进行了全面评估。督导组认为，我校在实施素质教育的实践中，构建“生命化校园”，推行“自适性学习”，崇尚“若水管理”，瞄准教育核心素养，运行整体的树人工程，扎实开展素质教育，特色鲜明，社会满意度高。督导组同时也指出了我校办学过程中存在的一些问题。主要有：一是学校办学规模过大。二是教师年龄结构失衡。三是实验、示范功能仍需放大。
我校高度重视区督导室的督导意见，针对上述成绩和问题，在全校进行了通报，多次召开行政组会议，商讨整改举措，形成了一整套整改方案，进一步巩固已有成绩，对督导结果通知书提出的意见和建议落实到位，办学水平得到进一步的提升。
一、办学理念进一步开阔：丰富“生命化校园”内涵，精细化实施教育管理。
生命化理念进一步升级。我校从十一五开始，就对学校发展定位、发展走向进行了全面的设计和规划，率先在全国提出了“构建生命化校园”的办学主张。十二五期间，又对这一主张进行了细化，提出了“与童年相拥，携生命同行”的教育理念，确定了让每一个儿童在学校“留下一段幸福的生命旅程，绽放一束璀璨的童年之花”的办学目标。依据“基于学校，走出学校；始于课堂，跳出课堂；源于学科，超越学科”的课程理念，精心打造生命化课程，形成了学科课程、活动课程、环境课程、特色课程“四位一体的课程体系。学校科技教育特色显著，艺术教育蜚声全国，体育特色日益彰显，生命化校园真正成为了师生释放生命潜能、享受生命旋律、成长生命幸福的乐园。生命化校园已成为我校靓丽的名片。
在整改阶段，我校进一步升格理念，将“生命化校园”这一教育品牌，提升为“生命化学园”。生命化就是生命的在场。即师生和学校领导都作为一个个具体的、无法被任何一个他人所代替的人而存在、校园事件应始终指向具体的每一个人。知识的接受，智慧的开启最终都是为了点化或润泽生命。亦即为了立人和对人生命的成全。它是对人的存在及所存在背景的理解、关爱、信任、成全的一种实践努力与积极关涉；对可能健全的生命的成全所尝试的染化与安铺。
生命化学园是对校园功能的新建构。主要是指通过对校园背景的诗意铺展和文化的活力建设，教育教学指向生命成全的流动性运转、介入性关照、个性化舒展，使校园成为师生释放生命潜能、享受生命旋律、成长生命心体的幸福乐园、诗意栖居的天堂。
我们将围绕“生命化学园”这一理念，并以“第一课程——儿童生命化美育的校本建构”为抓手，继续深入研究生命化校园构建的策略，在细节处做文章，在创新中求突破，力求通过五年的努力，让“生命化学园”下的“儿童美育”这一品牌，叫响全国。学校也在将“第一课程——儿童生命化美育的校本建构”积极申报江苏省基础教育前瞻性课题。
跨越发展进一步描绘。为进一步实现跨越发展，我校将再添浓墨重彩的新笔——承接了筹建南山湖小学（分校区）的任务，这将有助于控制目前学校的办学规模，缓解学校的招生压力，避免办学规模与办学条件之间的反差带来的各种负效应。此后，还将建设万顷良田分校区，以新校区的建设，分流本部的生源，从而逐步缩小本部的办学规模。目标在十四五期间，本部校区变成60个班级的办学规模，金桥校区36个班的规模，南山湖校区48个班的规模，万顷良田校区48个班的规模，整个学校将成为有四个校区、192个班的集团化大校。新入学儿童班额根据省的统一标准，控制在每班40人以内，为实行小班化教学奠定基础。
二、办学目标进一步提高：瞄准育人核心素养，整体化运行立德树人工程。
1．践行全员参与的生命化德育。实验小学坚持把德育放在学校工作的首位，“立德树人”理念根植于全体教师的心田。通过构建整体运行的工作机制，突出学生主体性，从多个层面促进生命化校园特色德育建设，积极探索多元绿色德育平台，讲求德育的整体性，形成了学校、家庭、社会的教育合力，构建了全员全过程的育人格局。
通过开展“微笑行动”“您好行动”等特色德育实践，深入推动“八礼四仪”主题教育，把社会理想和人类精神沁入到学生内心。进一步加强了德育阵地建设，不断丰富德育活动。集体晨会内容丰富，增加了班级整体风采展示，给更多孩子以施展的平台；新生入队仪式成为学校德育重要品牌，人人是主角，个个上舞台，受到了家长们的热烈欢迎和广泛赞誉；十佳童星评比继续夯实品牌，注入新的内涵，创新出“十佳小古文朗诵家”“十佳小旅行家”“十佳表演家”，更接地气，与素质教育衔接更紧密。定期开展“体育节”“艺术节”“科技节”“英语节”“合唱节”“小跳蚤市场”“阳光体育冬季长跑”等活动，努力使每个学生尽展多元智能，尽显个性智慧。
学校的德育工作取得了显著成效。近几年来，学校被评为南通市德育工作先进集体，“八礼四仪”教育的做法和经验在省、市会议上进行了介绍和推广，“八礼四仪”课程案例，被评为省一等奖。
2.打造“四位一体 ”的生命化课程。我们根据学生的需求和未来人才发展的要求，瞄准人的核心素养，以王笑梅校长的“生命语文”为引领，构建了“学科课程、活动课程、选修课程、校本课程”四位一体的课程体系，努力使每个学生尽展多元智能，尽显个性智慧。
坚持开齐上足国家课程。积极推进“体育艺术2+1”课程，是南通市“体育艺术2+1”活动先进集体；全力开展“阳光体育”一小时活动，被评为南通市阳光体育运动先进集体。
开发丰富多彩的选修课程。学校开设了航模、车模、机器人、乒乓球、足球、篮球、舞蹈、独轮车、轮滑、韵律操、象棋、声乐、器乐、国画、书法、甲骨文、篆刻、南通剪纸、蓝印花布、板鹞、仿真绣、木板年画、木偶等校级特色选修课程，每个班级都有特色鲜明的社团活动课程。学生根据个体的兴趣爱好和个性特长，自主选择课程，满足了生命个体成长的需要。艺术教育、科技教育、体育教育等已成为我校鲜明的办学特色。特别是以坚持“人人、个个、时时、处处”为原则的艺术教育，更是成果丰硕，特色鲜明。2014年12月12日，全国艺术教育实验县（东片）现场推进会在我区举行，我校呈现的丰富立体的现场，让与会代表啧啧称赞，驻足流连。2015年3月，南通市艺术教育推进现场会在我校举行，我校艺术教育方面的诸多举措、课程建设、丰硕成果等，再次令与会代表震撼。随后，王笑梅校长作为全国基础教育的唯一代表，参加了教育部举办的艺术教育座谈会，在会上，王笑梅校长介绍了我校艺术教育的经验，得到了刘延东副总理的高度评价。
全力开发校本课程。近五年来，先后开发了《习惯成就未来》《童年写真》和南通非遗研习所系列课程（六个）。我们积极开展活动课程。为了给孩子一方灵动的天空，我们除了教师自主设计、组织的各项小型活动外，每学期都要举行两至三次全校性的大型综合实践活动，比如艺术节、读书节、英语节等等。
构建生命化课堂。课堂是课程改革的主阵地，更是学生彰显智慧、发展个性、成就未来的主要平台之一。我们提出了“立足课堂、提高效率，面向全体、兼顾个性，尊重体验、适时引导，夯实基础、鼓励创新”的生命化教学原则，对王笑梅“生命语文”的教学理念在其他学科进行了进一步拓展，构建了“生命化教学‘我’课堂”教学模式，力求让我们的课堂成为孩子生命绽放的沃土。我们将民主平等的师生关系真正落实在实践中。课堂上师生角色的互换、教师和学生的辩论、学生指出老师的错误、教师主动接受学生的惩罚等现象在我们的课堂已屡见不鲜。正是民主平等的师生关系，拉近了师生间的距离，增强了学生的自信。我们将学生学习方式的改变真正落到了实处，学生真正成为了课堂的主人。他们互相合作又互相辩驳，独立思考又海纳百川……凡到我校借班上课的老师，都有一个共同的感受，这就是思维活跃、思路开阔、充满自信、见解独到，课堂气氛好。我们将课堂进行了拓展延伸，既源于课堂，又超越课堂，既基于学科，又注重学科间的有机综合，极大了丰富了课堂的信息量，激发了学生学习的主动性、创造性。
实施生命化评价。根据课程改革的要求，我们开始了全面的评价体系改革，强调过程评价，尊崇多元发展，追求有温度的评价。一方面，我们继续使用并完善学生成长记录袋和“多彩阳光”卡的评价体系，另一方面，继续开展校园之星、校园十佳的系列评比活动，以多种方式的评价，促进学生素质的提升。
三、办学特色进一步鲜明：瞄准“美育育人”目标，科学构建课程化运行策略。
近年来，我们我们视质量为生命，打造具有实小文化气质的办学特色。开拓创新、真抓实干，全面实施课程改革，纵深推进素质教育，全力打好“生命化校园”特色品牌。在督导整改阶段，我校围绕“生命化学园”这一理念，提出了着力构建“生命化学园”品牌下的“第一课程”——儿童美育课程。
1.以蕊春园为校本美育课程的生长点，建设蕊春园林复式课程。
在蕊春园改造过程中，我们将遵循“课程视野下的蕊春园建设”这一宗旨，将蕊春园建成一个立体的课程群校园成为了一本立体的书。目前，蕊春园中的杜鹃园、海棠苑、玉兰园、硕果园、梅园、枫林、竹园、花卉园、丁香园、桔园、岁寒三友园、紫藤架、紫竹林、蔷薇园、香樟林等以及各种路（水泥路、青石路、鹅卵路、防腐木路、沙路、泥路、勇敢者路等）已初具成型，樱花大道、菊圃、各种草地等也在有条不紊地建成中。下一步，我们将充分发挥广大教工和学生、家长的智慧，挖掘园中的花、草、树、竹、山、水、桥、路、亭、台、楼、阁、虫、鱼、鸟、蛙等的课程资源，引领孩子体验农村的田园乐趣，感受亲近自然的美妙。让蕊春园成为美丽的画，成为抒情的诗，成为立体的书。
2．以蕊春园为基地，开展综合美育实践活动。
蕊春园的美育综合实践活动无处不在，无时不在。我们可以带领孩子到蕊春园认领草地，播种绿色，亲自参与养树、护树，亲手呵护生命成长的过程。我们要组织孩子给花草树木建立双语档案，为林子撰写导游词，在葫芦池中放养鲜活的生命。我们要开展“养绿护绿”活动，让孩子们在草地上插上警示牌，书写游园提示语。新生入学，一年级班主任老师要带领孩子走进蕊春园，进行爱校教育和环保教育。各年级作文教学，校园景色描写应该成为必不可少的作文话题。课余时间，我们可以组织孩子认识植物、采集标本、聆听昆虫的声音，可以带领孩子以“屋檐屋脊的建筑风格”石头、各种路等开展微课题研究，可以组织学生在进行蕊春探寻、观察大地，可以给园子里的各种植物建档、绘制电子园林地图……我们要通过综合美育实践活动的开展，让我们的孩子在实践活动中用自己的双眼去发现自然之美，鉴赏自然美，从而保护美，创造美，提高审美素养，完善个人品格，提升生活品质，实现“立美育人”的目的。
3.科学规划美育靓化工程，优化格调雅致的外部环境。
目前，本部校区的基建工程、校安工程、蕊春园改造工程等基本结束，金桥校区是一座新建的校区，学校硬件设施建设基本到位，但两个校区的廊道、教室、办公室、橱窗等的外显文化气息不够浓厚。学校将本着“科学规划、分步实施”的原则，逐步完善外显文化的布置。从2016年春季开学前，学校将为每个教室添置特色“班牌”，安装在教室前的墙壁上。2016年暑期，学校将对两个校区的墙壁文化、走廊文化着手设计、布置。
4.营造温馨的处室文化氛围，展现积极向上的团队精神。
学校将充分发挥每一间功能室的作用，加强各科室的环境布置。首先是办公室的文化建设。要求办公室成员坚持“美观、整洁、温馨”的原则，紧扣学校文化建设大环境，凸显“生命化校园构建”的主题，体现时代要求、办学特色、管理理念、教育规律和学科特点，让每一个办公室透露出高雅、美观、整洁、实用。全体教工能把办公室当成“我们共同的家”。其次是各功能教室的布置。各功能室要营造富有特色的文化氛围，各种教学资料、教学用品、学生作业等要置放划一，陈列整齐。要时时保持环境整洁，清除无用物品，定位安置物品。
四、师资队伍进一步加强：提升“自适性学习”建设水平，专业化引领教师发展。
铸师之魂——打造一支德艺双馨的教师队伍。强化教师队伍建设，加大师德建设力度。只有教师的第一，才会有学生的第一，才能保障学校的可持续性发展。我校以“四有”（有理想信念，有道德情操，有扎实知识、有仁爱之心）“三ming”（做名师，也要做民师，更要做明师）为教师队伍建设的核心目标，多管齐下，全力打造一支德艺双馨的学习型教师团队。力求让师德维护教师的职业尊严，出台了师德规范二十条、师德违规诫勉谈话制度，将师德考核纳入常规考核一票否决条款，通过讲座、师德演讲、沙龙讨论、承诺签名、发出倡议、建立师德考评档案等形式，对教师进行全面的师德教育，收到了良好的效果。
固师之本——打造一支业务精良的教师队伍。我校始终牢记创始人孙儆先生提出的“师乃固校之本”的办学主张，始终把教师队伍建设作为学校发展的根本，全力打造学习型教师群体。在教师的培训上，加强校本化研究的力度，重视好各类教研活动的组织、开展和参与。我校将科研和教学活动有机结合，用科研指导课堂教学，从课堂实践中积淀研究资料，逐步向科研型教师发展转型。学校根据年龄结构，分层明确学习要求；开展了丰富多彩的学习活动，讲座、沙龙、读书交流会、案例分析、教学观摩等等，校本研修活动生动活泼、丰富多彩。还创新性地借力社会化力量，提升全校以及区域化教研档次。今年上半年三次承办“中国教育梦”小学特级教师专题观摩活动（语文、数学、英语专场），邀请到了国内著名的教学专家在我校上示范课，作专题讲座。给我校乃至全区相关学科教师带了福音，进一步发挥了实小的辐射示范作用。
目前，学校拥有“省人民教育家培养对象”1人，省特级教师5人，南通市学科带头人、骨干教师21人，区学科带头人、骨干教师、教坛新秀等63人，骨干教师占比达到了31%。五年中，我校教师先后在《人民教育》等省级以上刊物发表论文800多篇，在各级各类教学比赛、教学技能大赛、征文比赛中获奖300多人次，其中在省“教海探航”征文大赛中就有100多篇获奖，学校连续五年荣获优秀团队奖；青年教师参加各级优课评比、基本功大赛、教学能手比赛等更是各领风骚，五年间，10多人次获得省语文、数学、体育、音乐、美术、信息技术等学科课堂教学一等奖。
领师之衔——放大“名师工作室”的引领作用。学校现有两个名师工作室——“王笑梅名师工作室”“任卫兵名师工作室”。名师工作室领衔人以个人的学术发展带动了全校、全区教师群体的共生同长，从建立“学术个体”到构建“学术圈”到形成“学术场”，王笑梅工作室探索出“让学习拓展教师的生命视野，让实践充实教师的生命体验，让反思提炼教师的生命智慧，让成功提升教师的生命价值”的教师成长路径。任卫兵工作室充分发挥辐射功能，多次在南通市范围内执教公开课，受到好评。作为实验小学，我们承担起了示范和帮助乡镇学校一同发展的责任，较好的发挥了示范、辐射、引领作用。通过走下去、请进来，面对面、常联系，带领全市老师一同走进新课程改革，一同探索教育教学的真谛，受到了乡镇教师的欢迎与好评。
聚师之神——关注中年教师的专业发展持久力。在教育管理中，我们更加注重“人”的因素，重视教师这一作重要的“教育生产力”，通过开展教职工运动会，定期开展体检，通过丰富的活动，焕发中年教师的教育第二春，降低教师年龄断层带来的影响。通过筹建校史馆，发动全体教职工搜寻校史资料，寻找实小的精神根源和文化传承，凝聚广大教师的精气神。我们给中老年教师以更多的人文关怀，同时，激发中年教师的教育热情，提升了中年教师职业幸福指数。“志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”成为实小师资队伍建设的蔚然之风。
经过全面整改和提升，我校办学理念进一步开阔，办学规范进一步强化，办学特色更加鲜明，师德师风及群众满意度进一步提升。学校办学声誉进一步扩大，也得到了媒体的广泛报道。近两年，南通市委宣传部、市教育局组织的艺术教育集中采访团到我校采访，《现代快报》《扬子晚报》《南通日报》、南通电视台等数十家媒体相继进行了关注和报道。江苏教育官方微博报道我校校园足球特色发展情况。学校师生主创参与歌舞节目也多次荣登央视大舞台。
“追求卓越，只争一流；追求完美，止于至善”，实验小学已成为流淌着自然灵性的生态场、学生放飞智慧的乐园、教师实现理想的绿洲。
南通市通州区实验小学
2016年6月28日
