书写幸福完整的生命故事

建设智慧灵动的忠义校园

南通市通州区忠义小学 玉莹

早在2012年9月，我们忠义小学通过科学规划与论证，提出了“师生共同书写幸福完整的生命故事”的特色构建思路，明确以“故事”作为学校教育的新视角和切入点，通过故事，达到发展学生、发展教师、发展学校的目的。通过6年多的努力，如今,学校故事阅读日趋成熟，成果颇丰，社会知名度和美誉度都得到了显著提升。

一、感受故事文化，营造故事氛围

我们忠义小学地处东社镇，人文资源丰厚，有著名的“八大园”。忠孝园内有二十四孝故事、二十四忠故事。景瑞现代科技园中有孩子们开心采摘的故事。葡萄园、草莓园，每个园都是一个故事园，都蕴藏着丰富的人文、科技、历史故事，这些丰富的故事资源为学校开展“故事阅读”奠定了良好的文化背景。

我们追求一种无处不在的故事阅读状态：为了让孩子们时时处处都有故事的熏陶，我们布置了80米长的大型故事长廊，20米长的故事墙，100块大大小小的故事展板，展示的都是我校学生自己创造的故事作品。好书推荐展板、班级图书角、故事角讲述的是孩子拥有的精彩故事，每个功能室里都布置了的名人故事画像，我们的每个班级都用故事命名，会讲故事的楼梯展示的是名人成长故事，还有学生故事画作品……以“故事校园”构建为特色的环境布置处处彰显美好的儿童情结，只要孩子走进校园，扑面而来的就是一个个精彩的故事，感受到的就是一个个真善美。浓郁的故事氛围给了孩子们最好的熏陶。

二、创新故事形式，开展丰富活动

在推广故事阅读的过程中，我们把它和“书香校园”的建设紧密结合。主要通过以下活动进行尝试和推广：

1、精彩纷呈的故事阅读节

我们将每年的5至6月定为“故事阅读节”，扎实开展“故事启迪智慧，阅读丰盈人生”的故事阅读节的系列活动：班级故事墙设计评比、大作家牵手小读者、故事阅读卡创意设计赛、故事书跳蚤书市、精彩故事我来画、故事阅读知识竞赛、主题故事征文评比、故事小报、故事书签设计比赛、故事阅读记录单评比、故事课本剧表演赛、故事格言设计比赛、故事大王擂台赛、英语绘本故事讲述比赛…孩子们在系列活动中感受了故事的美妙，积聚了成长的力量。2017年第五届故事阅读节，我们还将故事阅读活动深化到家庭之中，通过“我是朗读者”经典故事亲子诵读比赛、“亲子共读”训练营等活动的开展，引导家长参与到阅读活动中来，携手孩子前行，当好孩子阅读的引导者、同行者、促进者……

2、妙趣横生的“羽翼故事坊”

“羽翼故事坊”是学校故事阅读的一道独特的风景线，栏目设有“多情写意、奇妙幻想、嬉趣生活、快乐成长、别样故事”等五个子栏目，从周一到周五，我们在中午用半个小时组织全校孩子听故事、讲故事、赏故事，各班还针对故事内容进行师生和生生对话，讨论故事内容，畅谈阅读收获，孩子们在故事中感受道德的力量、情感的熏陶。需要特别说明的是，我们每周播出的15个故事都是孩子的原创，我们把孩子的每个故事都上传校园网，在每学期期末的时候，都要评选最佳原创故事并集结成册。

3、童话舞台秀

我们根据学生的年龄特点，精选经典故事，改编成歌舞剧、童话剧、英语剧、古诗情景剧等剧本，在“六一”儿童节那天，我们和通州歌舞团合作，搭建美丽的舞台，配上最好的音响，让每个孩子登台走秀。华丽的衣服、夸张的表情，让我们一目了然孩子们读了什么故事，扮演的是哪个人物。我们通过孩子们喜闻乐见的形式对故事阅读进行拓展和延伸，“童话舞台秀”可以说成为了我们孩子最最向往的节日。2017年的“童话舞台秀”，我们还邀请了“1+1+1”友好学校，泰州市实验小学的领导老师莅临指导，孩子们的精彩表现让泰州实小的丁正后校长欣喜不已。他说，作为一所两轨制的农村小学，今天的展演可谓精彩，孩子们的吟诵有腔有调，表演有板有眼，最令我难忘的他们脸上洋溢着的灿烂笑容，堪比今日的太阳。这样的活动有意思，也更有意义。义小的领导、老师用心良苦，做了件可能会影响孩子一生，让其终生铭记的幸福之事。

三、研发故事课程，课题引领发展

学校组织教师自主研发了故事阅读校本教材——《书香溢满，故事翩飞》，分低、中、高三册，每学年，我们在充实图书时，都根据校本教材上的故事目录进行有计划地添置，每种故事书，我们同时购买45本，这样，我们就为师生共读提供了保障。每月共读一本经典故事书，每周完成一张读书分享卡，我们在阅读实践中，从不游离于课程之外。故事阅读建设有了课程这一核心，孩子们自主阅读的机会得到了保障，自主阅读的能力得到了增强，自主阅读的兴趣得到了提升。

我校的“故事阅读”经过几年的摸索和实践，取得了一定的成绩。但是基于故事阅读还需要有理论支撑的思考，学校定期开展故事阅读专题研讨活动，组织骨干教师到我们的助力学校海门市故事特色学校——刘浩小学培训、学习，鼓励教师积极撰写与故事阅读相关的教学论文和随笔。目前，学校已成功申报南通市十三五规划课题《基于儿童生命成长的故事教育实践研究》，近十名教师成为课题组核心成员，引领学校故事阅读走向深入。区教师发展中心陆云峰主任多次应邀参加我校组织的故事教育主题研讨活动。我校两位老师和结对学校海门刘浩小学分别执教了一节精彩的整本书阅读课。

如今，学校的“故事阅读”建设取得了一定影响：江苏小教网、南通教育网、南通文明网、《通州日报》、通州教育局门户网等多家媒体先后30多次报道了我校“故事阅读”的建设情况，学校故事阅读的推广情况在通州区“幸福之舟”课外阅读推进会上进行交流，受到与会领导与兄弟学校的高度评价。

我们在不断打造故事特色的同时，从校名“忠义”二字追溯、挖掘、剖析，对传统“忠义”思想梳理、辨识，提出了符合时代、符合校情的“新忠义文化”的概念。“忠”代表了责任，是对人、对己、对事业、对国家的职责和义务，体现了“爱”和“敬”；“义”代表了仁义，强调的是人际交往以诚待人、与人为善，体现了“诚”和“善”。将“新忠义文化”具体化为“爱敬诚善”，通过“新忠义文化”的物态文化建设、特色课程构建、展示馆打造等，开展系统研究和实践，融入传统文化、地域文化中的“新忠义”因子进行学校特色文化构建的实践。目前，区“十三五”规划课题《文化自信理念下的“新忠义文化”校本实践》，已经成为学校“新忠义文化”打造的有力推手。

我们期望，能用“忠•义”精神铸就学校灵魂。义小的学子，能够借助“爱敬诚善”这四块砥石磨砺自我，丰富自我，成就自我，努力实现自身的健康成长和价值追求。努力打造一个智慧灵动有情有义的“忠•义”校园；着眼塑造一批竭忠尽智、乐学善思的“忠•义”学生；致力发展一群勤教善导、笃行敬业的“忠•义”教师。