第1课时 一、自学生疑 1、把音节补充完整。 m z sh ng ī 
迷 造 食 粮 蜘 2、连一连。 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蜜蜂 松土 采蜜 展翅 飞舞 二、合作探疑 谈话引入，揭示课题。 1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天） 2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答） 3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（板书：识字5 动物儿歌） 学习生字，初读课文。 1﹒借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。 2﹒指名读儿歌，纠正字音。 3.认读生字： jiān mí zào yùn chí huān wǎnɡ 间 迷 造 运 池 欢 网 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。 4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读读。 蜻蜓展翅 捉迷藏 蚂蚁搬家 粮食 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网 （1）读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音。 （2）互读生词。小组同学互相帮助，让每位同学把每个词都读准。 5.想一想如何识记生字？ 归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。 字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点6 熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之” 的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。 字义教学，应与字形教学相结合。如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物 的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。 一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记 迷：迷人、人迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏书 造：造句、打造、造就 食：食品、食用、伙食 粮：干粮、口粮、鱼粮 网：上网、网球、电网 6.检查朗读课文。 （1）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。 （2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？ 填空：本文提到了（ ）种小动物，（ ）在空中飞，（ ）在花丛中飞舞，（ ）在土里造宫殿，（ ）在地上忙着搬家，（ ）在池中游，（ ）在房前结网。 三、展示释疑 指导写字，规范书写。 1.出示：间 迷 造 运 池 欢 网 （1）自己观察生字的特点。 本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走之。 （2）教师范写指导： “间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。 “迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫中线起笔。 “网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。 2．学生描红，书写，老师巡视指导。 3．展示学生写的字，评议。 4.读读写写。如，时间、中间、迷人、入迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。 巩固总结 这节课我们认识了很多小动物，还认识了许多生字宝宝，收获不小，下节课我们将继续学习儿歌。 第2课时 一、自学生疑 自读生字词 间 迷 造 运 池 欢 网 蜻蜓展翅 捉迷藏 蚂蚁搬家 粮食 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网 二、合作探疑 初读课文，整体感知 1.读儿歌，注意恰当的停顿： 蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。 蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。 蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。 2、问答小游戏： 你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来答：“蜻蜓半空展翅飞。” “蝴蝶花间做什么？”，我来答：“蝴蝶花间捉迷藏。” …… 生生合作，或师生合作，拍手两两合作。 朗读儿歌，积累语言。 过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你们读书读得怎么样。 1.观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。） 2.演一演： 展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。 你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰）。 你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻蜓半空展翅飞。”（板书：蜻蜓——展翅飞） “蝴蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间捉迷藏。” …… （板书：蝴蝶——捉迷藏） 3.学习第一句。 （1）“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法？ （采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。） （2）仿写拟人句。 小鸟在树上（ ）。 （3）指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子，语速舒缓。 4.学习第二句。 （1）“蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法？ （“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。） （2）“蚂蚁地上运粮食”，“运”字表现突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。 （3）指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，乐在其中。 5.学习第三句。“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。” （1）这一句写到了哪两个小动物？（蝌蚪和蜘蛛）（板书：蝌蚪——游得欢 蜘蛛——结网忙） （2）“欢”和“忙”分别说明了什么？ （“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集 中全部精神专注于自己的工作。） （3）指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。 三、展示释疑 做游戏 。 同桌合作拍手练习读儿歌： 引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？…… （蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……） 做游戏，编创儿歌。 1．出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛”等小动物图片，介绍特点。 2．学编儿歌。仿编：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？…… 3．交流儿歌。 |
设为首页
