Unit1 I like dogs
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物
教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物
教学难点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
教学准备
教具准备
Teaching Aids
挂图，卡片，PPT
课前自主预习
教学过程
第一课时
集体研讨 个性创意
Step 1 Warm up
1. Greeting
Order game: Stand up,boys and girls.
Open your books, boys.
2. Free talk
T：Welcome back to school.
Are you happy now?
S: Yes, I am.
T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
可以引导学生说一些关于本课内容的小诗：Five little monkeys
歌曲：Seasons song.
Step 2 Presentation
1.Play a game----根据老师说的例句或者词组，举一反三
T:I have a toy dog.
S: I have a …
T：I like dogs .
集体研讨 个性创意
S： I like…
…
出示课题：Unit 1 I like dogs
T：Today,let’s learn Unit 1 I like dogs.
T: I like dogs .Do you like dogs?
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like …
出示句型： Do you like…?
Yes, I do.
No, I don’t.I like…
这些句型是学生学过的，通过这一环节激起学生的记忆，让学生尝试着
回答老师的问题。
根据学生的回答教授单词：cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear。
cat[kæt] dog[dɒɡ] monkey['mʌŋkɪ]
lion['laɪən] panda[ˈpændə]
tiger[ˈtaɪgə(r)]
这些单词是学生一二年级学过的。从本学期开始，教授新单词时都会
出示音标，让学生感受发音规律。在回答问题的过程中，时刻注意学生是否
注意了like后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。虽然
这一课没有bear这个单词的教学要求，但是因为是学过的单词，学生肯定
会提起。所以教师也要根据学生的接受能力试着复习这个单词。
2.教授单词animal/animals
T: Look, the cat is an animal.It’s an animal. How lovely.
出示单词animal,拼读单词。[ˈæ nIml]出示音标。
T：They are all animals.They’re animals. 出示单词animals,拼读单词。
T：Do you like animals?
S: Yes, Ido.
2.Listen and guess T:I like animals too.Now, let’s listen to the sounds.
Guess, what animal is it.
听声音猜猜是什么动物。
3.Story time
出示课文图片
T：Look,they are our friends. They are talking
about animals.
(1)Listen and circle(把所看到的动物圈出来）
What animals can you see in the story?
Cats dogs elephants horses lions monkeys pandas tigers
在看动画之前，先读单词（复习单数和复数），并且教授本课的新单词：
an elephant,a horse（elephants ,horses)
elephant[ˈelɪfənt] horse[hɔ:s]
Check the answers: cats , dogs, pandas
集体研讨 个性创意
1.True or false
Yang Ling: I like cats. They are cute.(√)
教授单词cute（可爱的，机灵的)
Su Hai: I don’t like dogs. I like horses.(×)
Mike: I don’t like dogs. I like pandas.(√)
Check the answers
T:Do you like pandas?
S: Yes, Ido .
T:Are they cute?
S: Yes, they are.
T: And they are fat.
出示单词fat cat at， 让学生自己拼读单词。
a. Listen to the tape again.Fill in the blanks.
对话内容填空
Look at these toy animals , boys and girls.
Wow.
Look at this cat.I like cats. It’s cute.
I like dogs. Do you like dogs, Su Hai?
Yes, Ido.
Do you like dogs, Mike?
No, I don’t.I like pandas. They’re cute and fat.
通过这一环节加深学生对课文的理解。
(4)Read Story time
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：Let’s read after the tape. T：Let’s read it together.
b.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step 3 Consolidation
A. Magic eyes
T：Now,let’s have a rest.Let’s play a game.
游戏规则：快速闪现图片、单词、词组、或者句子
例如：
单词： a cat , an elephant, a duck…
dogs, butterflies, tigers, pandas…
词组： a toy animal , a small potato, would like,
like spring, like monkeys…
句子： I like dogs. I have two books, walk up and down, what
colour is it?…
1. Work in pairs
T: I have some pictures here. Choose one to work in pairs.
(3)Summary
集体研讨 个性创意
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
B.复习句型
C.复习课文
D.复习知识点like后面使用可数名词的复数形式
Step 4 Homework
1.Copy the new words four times.
3.Recite Story Time after class.
Draw an animal
（分层）作业设计
Homework
A 1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
3.Draw an animal B
板书设计
Blackboard Writing
Unit1 I like dogs
Do you like…?
Yes, I do. cats dogs elephants horses
No, I don’t.I like…
lions monkeys pandas tigers
教后反思
第二课时
教学目标
1. 能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法
5.明白Cartoon time 的幽默之处
教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.明白Cartoon time 的幽默之处
教学难点
能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法
教学准备
教具准备
挂图，卡片，录音机
课前自主预习
教 学 过 程
集体研讨 个性创意
Step 1 Greeting and warm up
b. Greeting （单词和句子默写）
c. Happy time
T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
可以引导学生说一些关于本课内容的
小诗：Five little monkeys
歌曲：Seasons song.
2. 游戏----举一反三
游戏规则：根据老师说的词组或句子说相同结构的内容、
例如：my father----your mother, her brother…
I have a toy car.…
I’ d like a hamburger.…
This skirt is for you.…
I can dance.…I like dogs…
通过这个游戏激起学生记忆里的知识，帮助学生归纳
总结。
Step 2 Revision
1.Guessing game
T：I love animals .They’re lovely .They’re cute .
Now,let’s play another game----Guessing game.
游戏内容：复习上节课所学动物类的单词。
游戏环节：a.出现遮住部分的图片，猜猜是什么。
b.出现单词填空，让学生完成单词拼写。
问题预设：What can you see? I can see …
What’s this/that? It’s a/an…
What are these/those? They’re…
2.Free talk----Fun time
Draw and say
集体研讨 个性创意
教师出示上节课布置的作业内容----Draw an animal
出示教师所画的图片，一只熊猫
T:I love animals.This is my picture. What’s this？
S: It’s a panda.
T: What colour is it?
S: It’s black and white.
T: Do you like pandas?
S: Yes, I do. They’re cute and fat.(提示学生回答）
T：What about your pictures?
Where is your picture?
S: It’s here.
教师出示对话练习内容
A: Do you like…?
B: Yes, I do. They’re…
No, I don’t.I like…They’re…
(1)师生对话（示范）
(2)生生对话
3.Revision ----Story time
T: I think you like animals very much.
Our friends like animals too. Look, they’re
coming.
3. 跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
4. 自读（任选一种方式读）
(1) 自己单独读
跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
当学生表演完后，教师奖励印有本课单词和图片的小纸片，在奖励地时候
用下面的句子，为Cartoon time的学习做铺垫。例如：
T：Would you like a cat/dogs?
S: Yes, please.
No, thank you. I’d like…
Step 3 Cartoon time
1.Lead in
T: Oh, I’m hungry now.(做动作，便于学生理解）
Can you ask Miss Zhang‘Hello, Miss Zhang. Would you like a …?’
S: Hello, Miss Zhang. Would you like a …?
T: Yes, please./No,thank you.
2.Cartoon time
(1)出示图片
T： Our old friends are hungry,too.
Where are Bobby and Sam?
集体研讨 个性创意
S: They’re at a snack bar.
2.True or false
Bobby: I would like a pie.(×)
Bobby: I like cakes.(√)
Sam : I don’t like cakes.(×)
Sam : I have a cake.(×)
教授I have …这个句型。这个句型学生二年级已经学过，大部分学生能够
熟练表达。
让学生说说这个故事的幽默之处。
E.Read after the tape
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
thanks=thank you 谢谢
I have a cake here. 我这里有个蛋糕。
B. Read by yourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(1) 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step 4 Consolidation
1.对话填词
Sam: Would you like a pie, Bobby? Bobby：No, thanks.
Bobby：I like cakes.Do you like cakes,Sam?
Sam: Yes, Ido. I have a cake here.
Sam: Look! Do you like it?
2.Summary
本课所学内容回顾与总结
Do you like…? Would you like …?
Yes, I do. Yes, please.
No, I don’t.I like… No, thanks/thank you.
让学生理解这两个对话句型的区别
让学生说说：你是怎么理解的，这两个对话分别用来问什么的？
Step 5 Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.Recite Cartoon Time after class.
（分层）作业设计
Homework
A
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.Recite Cartoon Time after class.
板书设计
Unit1 I like dogs
Do you like…? Would you like …?
Yes, I do. Yes, please.
No, I don’t.I like… No, thanks/thank you.
教后反思
第三课时
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
教学难点
1.能初步会说本单元小诗：Little monkey
2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
教学准备:光盘
课前自主预习
教 学 过 程
集体研讨 个性创意
Step 1 Greeting and warm up
5. Greeting
6. 单词和句子默写
7. Free talk
Step 2 Revision
1.Story time
3.跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
4.自读（任选一种方式读）
a. 自己单独读
集体研讨 个性创意
b. 跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
F.比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
2.Cartoon time
(1)Read after the tape
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
(2)Read by yourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step 3 Rhyme time
4.复习过去所学的小诗
出示Five little monkeys小诗，学生表演
(2) Little monkey
(1)小诗句子理解
T：Let’s count.How many monkeys?
S: Five.
T：Where are they?
S: They are on the bed.
出示一只小猴
T：Now,how many monkeys?
S: One.
T: Yes. It’s a little monkey.
出示Rhyme time图片
T：Where is the little monkey now？
S: It’s in the tree now.
出示句子：Little monkey , in the tree.
T: What animals can you see in the picture?
S: I can see a little monkey/dog/panda.
出示句子：Little dog, run with me .
…
逐句教学
run with 和……跑 mat 毯子（at cat mat)
3. Read after the tape
4. Read by yourself
5. Reading competition
Step 4 Sound time
T: Do you like the little dog?
集体研讨 个性创意
S: Yes, I do. /No, I don’t.
教授g/g/发音
说说还有那些单词有g,并且发音是/g/
有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。
出示Sound time 图片，教授句子：
Go and get my big bag on the log.去拿来在木头上的我的大书包。
Step 5情感教育
T：The animals are cute and clever. They can do many things.
出示一些动物图片。
Animals are our friends,we should protect them.
Step 6 Homework
A. 完成部分同步探究练习
背诵----Sound time和Rhyme time
（分层）作业设计
Homework
1.完成部分同步探究练习
2.背诵----Sound time和Rhyme time
板书设计
Unit1 I like dogs
run with
mat
教后反思
第四课时
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会说本单元小诗：Little monkey
4.完成补充习题以及同步探究部分练习
教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及同步探究部分练习
教学难点
完成补充习题以及同步探究部分练习
教学准备
挂图，卡片，录音机
课前自主预习
教 学 过 程
集体研讨 个性创意
Step 1 Greeting and warm up
A. Greeting
B. 单词和句子默写
Step 2 Revision
(1) Free talk
A: Do you like…?
B: Yes, I do. They’re…
No, I don’t.I like…They’re…
A: What do you like?
B: I like…
2.Play a game----Lucky star
PPT出示，让学生根据幸运星后的要求完
成，并且可以获得奖励。
幸运星1 请表演本单元的小诗Little monkey
幸运星2 当你想知道你的朋友是否喜欢大象，应该怎么问：
幸运星3 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友
幸运星4 请表演6种动物，并且拼写单词
幸运星5 当你去一家小吃店，营业员问你是否要一个蛋糕，她应该怎么问：
幸运星6 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋
友幸运星7 请说出六个有字母g的单词，并且要求g的发音是/g/
幸运星8 请说出下列名词的复数形式
horse box butterfly cat elephant
dog tiger panda bear bus
幸运星9 你想告诉别人你喜欢马，你应该怎么说：
Animals are our friends,we should protect them.
Step 3 Checkout time----Ask and answer
1.Work in pairs
A: What’s this/that?
B: It’s a/ an…
A: Do you like…?
B: Yes, I do.They’re…
No, I don’t. I like… They’re…
2.Writing time
选择一幅图，写一个对话
集体研讨 个性创意
Step 4 Consolidation
(4)补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用
能力。
(5)同步探究
翻译词组，选择题
题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学
生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，
提高英语学习兴趣。
Step 5 Ticking time
I can name some animals.
Step 6 Homework
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
Homework
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
板书设计
Blackboard Writing
Unit1 I like dogs
A: What’s this/that?
B: It’s a/ an…
A: Do you like…?
B: Yes, I do.They’re…
No, I don’t. I like… They’re…
教后反思
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