教学内容：

教材第1、2页例1、例2及想想做做

教学目标：

1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：

口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：

估算整十数、整百数乘一位数。

教学准备：

   课件

教学过程：

一、复习导入。

 出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

 5×6=     7×8=      9×5=      6×6=      

 2×9=     4×8=      7×7=      6×3=      

 4×7=     3×5=      8×8=      5×2=

二、教授新知。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

 1.谈话过渡：

 2.出示情境图。

（1） 让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）

（2） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？

教师引导学生解决“一共有多少根？”

3.口算整十数乘一位数。

（3） 你打算怎么解决这个问题？

（4） 学生口头列式，教师板书。20×3=

（5） 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。

（6） 教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60

B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60

（7） 鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。

4.口算整百数乘一位数。

 （1）完成“试一试”

 （2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。

5．总结规律。2×3=  20×3=   200×3=

 （1）让学生说说其中的规律。

 （2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。

6．综合应用。

（1）完成想想做做第1题。

学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。

（2）完成想想做做第2题。

（二）估算两位数、三位数乘一位数。

1.教学例2

（8） 出示例2情景图。

（9） 学生口头列式，教师板书。29×6≈

（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。

（11）教师简要的板书学生的想法。

          48×4≈200（元）

（12）完成“试一试”。

（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

2．综合应用。完成想想做做第6题。

三、综合练习。

 1.想想做做第3题。

  学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。

 2.想想做做第4题。

 3.解决实际问题。

（1） 想想做做第5题。

（2） 想想做做第7题。

 学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。

四、课堂总结。

今天你们学会了哪些知识？

教学反思: