二、学习“词句段运用”。 (一)读下面的例句,体会人物的心理活动,选择一种情景,照样子写一写。 1.读一读,找规律。 【出示课件6】 (1)从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 ①小组交流:读一读,看能感受到什么? ②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:从对毛泽东的动作描写中感受到毛泽东失去爱子后的悲痛心情。 【出示课件7】 (2)黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长,请把这个任务交给我吧!”。 ①小组交流:读一读,看能感受到什么? ②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:抓住了黄继光的神态、动作、语言,写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心 (3)将军看了看他们桌子上的罐头,喉咙哽了一下,说:“同志们……”停了一下,又说:“孩子们,我给大家分菜,每人一筷子。” ①小组交流:读一读,看能感受到什么? ②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:抓住将军的动作、语言,写出了将军的感动和对战士们的关爱。 2.练一练,学运用。 (1)从“焦急地等人、期待落空、久别重逢”中选一种情景,仿照上面的句子写一写。 (2)学生自由练笔,教师巡视,个别指导。 (3)小组合作,互助修改。 (4)小组派代表作汇报发言,教师相机指导并小结: (二)下面的语句写出了同一个人物前后不同的表现,体会它们的表达效果,照样子说句子。 1.读一读,找规律。 【出示课件8】 (1)手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。 ①小组交流:语句在表达上有什么特点?从中感受到什么? ②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:“一向从容镇定”“双手却有些颤抖”描写了沃克医生前后不同的表现。从沃克医生“一向从容镇定”到“双手却有些颤抖”的变化能感受到沃克医生的震惊、激动、紧张,感受到沃克医生对病人的关心。 (2)平时遇到不顺心的事我都能一笑而过,可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的,白天心神不宁,晚上也无法入睡。 ①小组交流:语句在表达上有什么特点?从中感受到什么? ②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:“平时遇到不顺心的事我都能一笑而过”“可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的,白天心神不宁,晚上也无法入睡”描写了“我”前后不同的表现。从“我”前后不同的表现中能够感受到 “这件事”对“我”影响很大、给“我”带来巨大的震撼,使“我”无法放弃,无法割舍。 2.练一练,学运用。 (1)小组交流:照样子说句子。 (2)小组派代表作汇报发言,教师相机小结。 三、学习“书写提示”。【出示课件9】 1.观察上面的一段话,说说在格式上有什么特点? (1)小组交流。 (2)小组代表发言参与全班交流。 (3)根据学生交流教师相机小结:标题和作者要写在醒目的位置;段落要分明。 2.学生自由练习书写一段话,教师巡视,个别指导。 3.选择在巡视中发现的优秀作业,投影展示,师生评议,相机指导学生在书写中特别需要注意的两点。 (1)标题和作者要写在醒目的位置。 (2)段落要分明。 四、学习“日积月累”。 (一)学习古诗《凉州词》(黄河远上白云间)。 1.出示古诗。【出示课件10】 2.师范读,学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.解题: 凉州词,又称《凉州曲》,是凉州歌的唱词,不是诗题,是盛唐时流行的一种曲调名。凉州,今武威市,古西北首府,六朝古都,凉国故地,天下要冲,国家蕃卫,雍凉文化的发源地。元明清时,武威又被称西凉,多出现在文学作品中。凉州乐舞不仅是西北乐舞的代表,也是中原王朝乐舞中的精华,被尊为“国乐”。隋朝确定的9种国乐,有七部是凉州输入的,其中《西凉乐》最著名。 4.简介作者:【出示课件11】 王之涣(688-742)唐代诗人。字季凌,祖籍晋阳(今山西太原)。其诗多被当时乐工制曲歌唱,名动一时,常与高适、王昌龄等相唱和,以善于描写边塞风光著称。用词十分朴实,然意境极为深远。 他的作品现存仅有六首绝句,其中三首边塞诗。他的诗以《登鹳雀楼》、《凉州词》为代表作。 5.互相交流,理解重点词语的意思。【出示课件12】 6.欣赏插图,看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。 7.小组派代表参与全班交流,教师小结。 8.赏析。 9.指导朗读,熟读成诵。 11.巩固练习: (1)凉州词是凉州歌的唱词,不是________,是盛唐时流行的一种________名。(诗题 曲调) (2)下列理解不恰当的一项是( )(D) A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”,描绘出边地的雄阔苍凉之景。 B.“杨柳”是双关语,既指音乐的曲调,又指现实中的杨柳树。 C.诗歌用“何须”二字,由边地图景描绘转入情感抒发。 D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情,情绪消极悲切。 (二)学习古诗《送孟浩然之广陵》。 1.出示古诗。【出示课件13】 2.师范读,学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.作者简介:【出示课件14】 李白(701~762),唐代诗人。字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。 4.教师简介创作背景。 5.课件出示重点词语的注释。【出示课件15、16】 6.欣赏插图,看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。 7.小组派代表参与全班交流,教师小结。 8.赏析。 9.指导朗读,熟读成诵。 11.巩固练习: (1)首句“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”点明送别的时间是_______,地点是_______,被送的人要去的地方是_____。(三月 黄鹤楼 扬州) (2)这是一首送别诗,但诗中只字未提送别,诗中最能表现诗人对朋友的深情厚谊、依依不舍之情的句子是: , 。(孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。) (3)诗中写事的诗句是: , 。(故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。) (4)诗中写景的诗句是: , 。(孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。) (三)延伸阅读: 《凉州词》 唐·王翰 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。 《送别诗》 隋代·佚名 杨柳青青著地垂,杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽,借问行人归不归? |