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认识整万数
2022年06月13日 10:50    作者:  编辑:quyan  浏览:

忠义小学“疑学”课堂导学案

课题名称

认识整万数

学科

年级班级

备课教师

学习目标

1.认识计数单位,知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
  2.
掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法,学会整万数的读法和写法。

重难点

教学重点:掌握亿以内的数位顺序表,学会整万数的读法和写法。
 
教学难点:理解亿以内数所表示的含义。

教学准备

课件

一、自学生疑
  1.
引入:在日常生活和生产中,我们常常遇到、用到比万大的数,谁来读一读下列几组数据?
 
课件出示图片及文字。:
 
1)我国的领土面积约为九百六十万平方公里,位居世界第三位。
 
2)世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。(32011年,我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下:芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。让学生根据课件出示的内容读数。2.揭题:今天这节课,我们就来学习比万更大的数。(板书课题)
 
二、合作探疑
  1.
复习万以内数的知识。
 
1)指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
 
2)课件出示:填一填,说一说。
  10
个一是( );10个十是( );10个一千是( )。
 
说一说:每相邻两个计数单位之间的进率是多少?
 
读一读下列各数:236210028945
  2.
认识计数单位:万、十万、百万、千万。
 
师生一起用计数器拨数,认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
 
1)让学生在计数器上拨出一千,然后一千一千地拨,边拨边数,一直拨到九千。提问:九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?10个一千是多少?(板书:一万)
 
2)让学生在计数器上拨上一万,然后一万一万地拨,边拨边数,一直拨到九万。提问:九万再加上一万是多少?万位满十要怎样?使学生认识到10个一万是十万。(板书:十万)
 
师:我们知道了10个一万是十万,如果十万十万地数,10个十万又是多少呢?
 
学生同桌讨论,并在计数器上拨一拨。追问:照这样推想下去,你还能知道什么?分别让学生说一说,然后进行交流汇报,教师适时板书:10个十万是一百万;10个一百万是一千万。
 
3)小结:今天我们所认识的万、十万、百万、千万和以前的个、十、百、千都是计数单位。
  3.
教学例题1
 
课件出示教材第10页例题1,提问:六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少?怎样写呢?
 
1)学生讨论后,汇报讨论结果。
 
六十一万表示61个万,61个万是610000;一百六十二万表示162个万,162个万是1620000;一千三百四十三万表示1343个万,1343个万是13430000
 
2)写数。学生尝试写数,小组交流、汇报。
 
师小结写数的方法:先写万级,再写个级;哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写“0”
 
3)即时练习。指导学生完成教材第10页下面的填空,并组织汇报交流。
  4.
认识数位顺序表。
 
1)学习数位。师:请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整。
 
(出示数位顺序表)
 
教师适时讲解:在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫作数位。
 
2)学习数位分级。
 
明确:为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即从右边起,每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级,表示多少个;万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个
 
教师板书,进一步完成数位顺序表。
 
三、展示释疑
  1.
完成教材第11练一练1题。
 
同桌为一个小组,在算盘上拨珠并数数。
  2.
完成教材第11练一练2题。
 
先让学生根据算盘图说出各是多少个万,再写一写、读一读。
 
组织交流时重点让学生说说整万数的读法,即万级上的数按个级上数的读法来读,再在后面添上一个字。

 

 

 

 

二次备课(调整)

 

 

 

教后反思

 

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