年级班级

备课教师

学习目标

重难点

教学准备

课件

一、自学生疑
  课件出示以下题目：
  1.说说下面各数是由多少个万组成的。
  4250000    3040000    10500000
  2.写一写。
  三千零二十四万 四百万 六十五万
  3.读一读。
  30050000    5060000    170000
  师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。（板书课题）
  二、合作探疑
  1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。
  （1）认识含有两级的数。
  提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？
  学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5。
  追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？
  先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。
  得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。
  再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？
  引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。
  （2）学习含有两级数的写法。
  让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。
  展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。
  交流写含有两级数的方法。
  引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。
  （3）学习含有两级数的读法。
  先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。
  讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？
  师生交流后，反馈：
  相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。
  不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就不读这个“一”。
  小结：我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。
  2.课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图。
  （1）观察思考。
  提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一幅图有什么不同？
  引导学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没有珠子，也就是一个数都没有。
  （2）小组交流。
  让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的。
  （3）写一写。
  提问：有些数位上一个数都没有，该怎么写？
  （4）读一读。
  提问：6004000和3080007这两个数中都有许多0，我们读数的时候，这些0都应该怎么读？
  3.小结含有两级数的写法和读法。
  写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。
  读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
  三、展示释疑
  1.完成教材第12页“练一练”。
  指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读。
  2.课件出示下列题目。
  （1）读一读。
  ①2014年中国科技馆接待观众1900803人次。
  ②地球赤道周长约为40075700米。
  ③永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上汉字最多的大钟。
  学生试读后，让学生说说这些数分别是怎样读的。
  （2）写出下列横线上的数。
  ①我国的领土面积约九百六十万平方千米。
  ②中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。
  学生独立写数，并组织汇报。
  通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

二次备课（调整）

教后反思