学习内容

不带小括号的加减两步运算

课时安排

学习目标

（一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序．

　　（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．

（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．

学习重难点

掌握用竖式计算加减混合两步式题．

学习准备

学习过程

二次调整

一、预学促疑

　1．板演

　　26＋25＋38=　　　　　　　　　 70－18－26=

　　指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写．

　　2．口算

　　其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序．

　　12＋8＋20=　　　　　　　 50－30－6=　　　　　　　 42＋8－30=

　　78－40－6=　　　　　　　52－12＋8=　　　　　　　 78－18－8=

　　订正板演，由学生讲解计算过程．

二、合作探疑

　1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗．

　 2、出示例3图，请学生仔细观察。让学生说图意。

　　（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？

2、尝试列式。

三、互动质疑

启发提问：

　　（1）这道题都有什么运算符号？（+ -）应该先算什么，再算什么？

　　（2）用竖式怎样计算？

　　学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．即：

3 8

8 0

-3 3

三、精讲释疑：

小结性提问：

　　（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？

　　（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？

　　在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题．

（1） 60-38+40=

（1）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？

五、练习用疑

1．基本练习　

2．想想做做第2题，在书上填数．

3、想想做做第3题。

提高练习

4、想想做做第4题

请学生仔细观察，让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？

要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？

学生列式计算，教师巡视

现在一共多少棵？又该怎样列式计算？

学生计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

5、想想做做第5题

请学生仔细观察，让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？

全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？

学生列式计算，教师巡视

女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？

学生计算，教师巡视

六作业设计：书第3页想想做做第1题

反思