现在是: 2025-07-04 02:47:08 星期五  设为首页  加入收藏
 网站首页  学校信息  德育教育  教学科研  资源共享  教师风采  学生园地  家长学校  督导工作 
 教案设计  精致课件  练习资料  软件下载 
  资源共享 更多>>
六年级第二学期科学实验计划
五年级第二学期科学实验计划
四年级第二学期科学实验计划
三年级第二学期科学实验计划
中小学课外阅读指导目录(2020)
认识扇形统计图
六下数学扇形统计图练习课
认识扇形统计图
六下第一单元测试卷
 
您是第 位访问本网站的人
当前在线人数 0
 
  教案设计
当前位置: 网站首页 > 资源共享 > 教案设计 > 正文
 
语文园地一
2022年07月03日 10:02    作者:  编辑:caorong  浏览:

忠义小学“疑学”课堂导学案

课题名称

语文园地一

学科

语文

年级班级

备课教师

学习目标

1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。

2.能用排比句式从不同方面描述一种情景,从不同角度把事物的特点写具体;能用对比的手法表达自己内心的感受。

3.积累记背古诗《游子吟》。

重难点

1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。

2.积累记背古诗《游子吟》。

教学准备

课件

一、自学生疑

板块一 学习交流,习得方法

1.回顾单元语文要素:体会课文表达的思想感情。

2.梳理阅读方法。

1)教师引导:在本单元的学习中,我们是怎么体会课文表达的思想感情的?

课件出示

l 读到《月是故乡明》中“我的小月亮,我永远忘不掉你”这句话时,我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。

l 读到《祖父的园子》时,我从课文对园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中,体会到了蕴藏在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。

l 我在读《月是故乡明》时,把自己想象成文中的,体会到了作者的怀乡之情。

l 我通过有感情地朗读,把自己体会到的感情表达出来了,也加深了对课文思想感情的体会。

2)指导梳理:小伙伴用了哪些方法来体会课文表达的思想感情?

3.回顾课文中学到的方法。

1)课件出示。

课件出示

读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣。

l 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

l 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。

l 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。

指名学生读,老师归纳:第1课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。

2)课件出示《祖父的园子》第16自然段。

指名学生读,学生归纳:读第2课《祖父的园子》时,从课文描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中,体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。

3)课件出示。

课件出示

l 但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远,我的心立刻就飞回去了。我的小月亮,我永远忘不掉你!

l 然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

l 月是故乡明,我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!

指名学生读,学生归纳:读到第3课《月是故乡明》中“我的小月亮,我永远忘不掉你”这句话,能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的“我”,也能体会到作者的怀乡之情。

4)课件出示《梅花魂》第13自然段。

指名学生读,学生归纳:读第4课《梅花魂》,通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话,把自己体会到的感情表达出来,加深对课文表达的思想感情的体会。

4.全班交流汇报。

5.本单元的重点是体会课文表达的思想感情,交流平台告诉我们体会课文表达思想感情的方法有很多,除了以上4种方法外,你还学会了什么方法?(同桌互相交流)

6.教师总结:体会课文表达思想感情的方法有很多,只要大家用情朗读,从字里行间慢慢体会,把自己想象成文中的“我”,就一定能体会到作者心里想要表达的情感。

二、合作探疑

板块二 句段运用,学习表达

1.读中悟写。

课件出示

l 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

l 八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。

1)指名学生读,想象句中描写的情景。

2)引导发现:这两个句子在表达上有什么共同特点?

3)小组讨论。

4)全班交流。

预设:

①围绕一个中心词写。

②采用排比句式。

③从几个不同方面来写同一情景。

④从不同角度把事物的特点写具体。

2.仿说练习。

观察这两个排比句,它们有什么特点?(指名学生回答)

3.教师小结:写排比句,就是把三个或者三个以上结构相似、意义相关、语气一致的句子排列在一起。因此,排比句一定是三个或者三个以上的句子组成的,而且每个分句都有一部分字词相同。

课件出示

选择下面一种情景仿照着说一说。

冷  静  辣  忙  吵  快

4.我们以“冷”这种情景为例,要有三个相同的句式,要有一部分字词相同。

课件出示

l 八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。

l ___________。冷得___________,冷得____________,冷得___________

5.指名学生用“冷”这种情景说排比句。(学生自由发挥)

6.请同学们在剩下的5种情景中选一种情景说一个排比句。先同桌相互说一说。(同桌交流)

7.全班交流汇报。(指名学生说排比句)

8.教师小结:今天我们学会了运用排比句说一种情景。希望同学们今后能学以致用,在自己的习作中恰当使用排比句。

三、展示释疑

板块三聚焦表达,学会运用

1.自由读下面的语句,想一想它们在表达上有什么特点?

课件出示

l 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都非常喜欢。但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。

l 这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

l 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……

2.全班齐读,同桌之间互相交流这3段话在表达上的特点。(同桌自由交流)

3.指名学生回答。(这3段话都运用了对比的手法)

这段话除了运用了对比的手法,还运用了什么修辞手法?(排比)

4.第一段话的仿写最难,要运用对比和排比的手法。

课件出示

_______________________________。对比之下,_________,无论如何比不上__________

同桌之间互相交流并照样子说一说。(同桌自由交流)

5.把交流好的句子写在语文练习本上。(学生自由练写,老师相机指导)

6.全班展示写得好的句子。

课件出示

在奶奶家吃饭也好,在外婆家吃饭也好,在酒店吃饭也好。对比之下,我觉得这些饭菜,无论如何比不上我妈妈做的饭菜香。

7.请同学们再选择剩下3句话中的一句,照样子写一写。

课件出示

l ____________,也比不上________________

l 虽然_____________,远比不上______________,但________________

l __________________再没有________________,——也不再___________________

学生在语文练习本上自由练写对比句。(老师相机指导)

8.同桌互相交流写好的对比句,听取同桌意见并修改写得不够好的地方。(学生自由交流并修改)

9.展台上展示写得很好的对比句。(指名学生上台展示)

10.教师小结:这节课我们学会了写对比句。希望同学们今后能学以致用,在自己的习作中恰当地使用对比句。

板块四 熟读成诵,积累古诗

1.谈话导入诗题。

俗话说,儿行千里母担忧,儿子出门在外,最牵挂儿子的就是母亲。下面我们就跟随唐代诗人孟郊去感受那平凡而又伟大的母爱。板书古诗题目,齐读古诗题目。(板书:游子吟)

2.理解诗题。

“游子”是指出门在外远游的人,游子吟是指出门在外的游子有感而发写下的感叹。这首诗写的是长年出门在外的孟郊对母亲的思念之情。

3.师范读古诗。(课件出示《游子吟》及节奏划分)

4.学生自由朗读古诗。

5.回顾学习古诗的方法。

学习古诗的方法有哪些?(解题目、知诗人、明诗意、入诗境、悟诗情)

6.学生运用学习古诗的方法自学古诗。

7.四人小组讨论交流自学古诗的情况。

8.全班交流汇报自学情况,老师相机指导。

9.老师在配乐中诵读古诗,请同学们闭上眼睛,随着诗文中的情景展开想象。你眼前浮现出怎样的情景?(指名学生回答)

10.学生有感情地诵读古诗。

11.同桌间比赛朗诵古诗。

12.学生背诵古诗,积累古诗。

 

二次备课(调整)

 

 

 

教后反思

 

网站声明:转载或引用本文,须注明本文出处,违者必究

 

苏ICP备11012358号-1