第1课时

一、自学生疑

1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。

2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。（板书：神州谣）齐读课题。

3.教师展示中国地图，并播放音乐《大中国》。

提问：瞧，这是什么？它像什么？（雄鸡）

4.了解中国地图，知道祖国的名字。

提问：祖国除了叫“中国”外，还可以称作什么？（课件出示：神州、华夏、九州、中华）

（1）教师介绍中国其他名字的来历。

（2）全班再次齐读表示中国名称的词语。

5.揭示课题。

我们的祖国妈妈呀，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化呢!这节课，我们一起来学习一首描写祖国妈妈的童谣——《神州谣》。（再次齐读课题）

6.学习“州”字。

（1）用溯源法识记“州”字。（课件出示“州”的字源）

（2）动画展示汉字“州”的字形演变。指导学生理解有河流从“川”字的间隙流过，中间沙石渐渐堆积，形成有三点的“州”字。“州”的三点表示河里有大堆大堆的土。“州”就是土地的意思。

（3）小结：像这样与表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个这样的字吗？

（4）根据生活经验，识记“州”字。

（5）指导书写“州”。这个字在写的时候要注意些什么？（课件田字格中出示“州”字）

（6）学生先观察，再说书写要点：第二笔是竖撇，中竖应稍短，右竖要稍长。“州”的第一个点是短撇；后面是两点，写在中间位置，朝一个方向。

（7）学生在田字格中练写，老师巡视指导。

二、合作探疑

1.自由朗读课文。（课件出示自读要求）

课件出示：

·读准生字，读清字音，读通句子。

·想一想，你能用什么方法记住这些生字？

2.教师检查识字。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？

（1）多种形式识字。如，请小老师带读、齐读、男女生对读、开火车读等。

（2）去掉拼音读。如，单个读、小老师带读、开火车读等。

（3）指导点评。点评认读情况。

提示：翘舌音“州”，平舌音“耸”，前鼻音“奋、繁”，后鼻音“涌、峰、耸、浓、荣”。

3.交流识记生字的方法。

4.引导学生归纳识字方法。这么多字宝宝，你是用什么方法记住它们的呢？

预设方法：在生活中识字；用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁的方法；编字谜、口诀或故事识字；联系具体事物识字。

（1）学生自由认字，老师随机归纳总结。

（2）识字游戏：我来说，你来猜。

①小小耳朵有力气，两个人儿头上立。（耸）

②海上一座山，鸟儿好家园。（岛）

1.欣赏生字。

课件出示：

动画展示：“大”和“卉”两个字合并变成“奔”字，同时“大”字的撇捺动态舒展开来，“包容美”三个字浮现在画面的右上角。

2.重点指导“民、族”两个字。

出示指导方法：“一看二写三对照”。一看结构，二看比例，三看关键笔画。

3.学生观察生字，自由交流，教师引导。

（1）民：字形上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

（2）族：方字旁要写得长而窄，右边稍大，整个字应写得左窄右宽。

4.教师示范，让学生观察每个字在田字格中的位置、笔顺，再书空。

5.学生自由练习书写。老师提醒书写姿势并巡视。

6.展示范例，指导学生进行评价，学生修正练写。

1.多种形式地朗读课文。

（1）学生齐读课文。

（2）师生对读课文。

（3）男女生对读课文。

（4）小组内开火车读课文。

2.布置作业，课外拓展。

（1）同学们，课后请搜集有关祖国名山大川的图片、资料，并制作词语卡。

（2）同学们，你想当小导游吗？把你搜集到的资料与你喜欢的人分享分享。

1.走进第1小节。

课件出示：

我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）自读第1小节，说说这一小节主要讲了什么。

课件出示图片，感受祖国江山如画的特点。（板书：山川美）

（2）指导朗读。（教师指导朗读，读出幸福之感）

2.走进第2小节。

（1）读一读，第2小节介绍了哪些山川？它们各有什么特点？

（板书：黄河奔 长江涌 长城长 珠峰耸）

（2）带着发现，你还知道哪些描写祖国山川样子的词语？

（3）感受“黄河奔，长江涌”。

①引导学生感受黄河的奔流不息。（课件出示黄河的视频）

②谈谈你对黄河的了解。

③理解“奔”的含义。

④积累关于黄河的诗句。（课件出示王之涣的《登鹳雀楼》和《凉州词》）

⑤播放长江的视频，并随机介绍：长江的长度为6 300多千米，是世界第三大河，是中国和亚洲的第一大河。长江横跨多个省、市、自治区，最终流入东海，是中国东西航运的重要通道。三峡水电站是世界上最大的水利工程。

a.交流感受。此时你的眼前出现了怎样的长江水？再读“长江涌”。

b.指导朗读。

（4）感受“长城长，珠峰耸”。

①借助文字和图片资料了解长城的长。

②学生结合生活经验谈谈看后的感受。

③温习国歌。国歌中这样唱道：“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城。”

④借助图片、数据感受珠峰高高耸立的样子。

（课件出示珠穆朗玛峰的资料）

⑤学生介绍珠峰的资料后，教师相机补充：珠峰的高度为8844.43米，平均温度为零下29℃。

⑥指导朗读。站在珠峰脚下，你会有什么感受？再读“珠峰耸”。

（5）关注描写事物样子的字词,谈感受。课件出示变红的这些字词“奔、涌、长、耸”，体会祖国山川的壮美。

（6）指导朗读。（课件出示黄河奔流不息、大江东去、长城万里、珠峰耸立的图片）

3.总结方法，练习表达。

（1）训练表达，学以致用。（课件出示训练要求）

（2）结合二年级上册描写祖国美丽风景的课文《黄山奇石》《葡萄沟》《日月潭》，创编歌谣。

4.学习第3小节。

课件出示：

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

（1）课件出示地图，引导学生观察地图，认识台湾岛与大陆的地理关系，感受台湾岛与大陆一衣带水的关系，知道宝岛台湾的位置。告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。

（2）理解表达：关于台湾岛，你还知道哪些知识？

课件出示相关图片：风景优美的日月潭、烟雾缭绕的阿里山、雄伟华丽的101大楼、壮丽的台北故宫博物院、香甜可口的水果……

（3）播放音乐《台湾岛啊，我的故乡》。

5.学习第4小节。

（1）谈话：你了解哪个民族？说说看。

多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。

（2）课件出示各民族的图片。

（3）学生说说自己的感受。

（4）朗读指导。

6.感情升华，朗诵全文。

让我们一起带着这种自豪，带着这种骄傲，把这首《神州谣》送给祖国母亲吧!（配乐朗诵）

（1）再读课文。

（2）小组合作读，展示读。

（3）引导学生熟读成诵。

三、展示释疑

1.示范创编。

课件出示：

我中华，幅员广，山河丽，物产丰。

五千年，源远长，长江美，黄河壮。

你还能接着用自己喜欢的内容往下编吗？

2.学生创编，指名说。

3.布置作业，课外拓展。

推荐阅读书籍《中华民族精神故事》，并把阅读后的感受与同学分享。