新课标明确指出:倾听是儿童感知和理解语言的基础。当学生掌握了倾听这种能力的同时也就掌握了学习的方法。因此，教师应当着重培养学生的数学倾听能力，让学生在倾听的过程中学习知识，提升自我。
只有让学生在课堂上认真倾听老师，同学的思想，内化到心中，让自己全身心地投入到数学的学习过程中，才能真正地提高课堂的学习效率。可见在小学课堂中培养学生们学会倾听的能力尤为重要。
那么习惯的培养只在课堂学习时才发生吗？生活中哪些小事也能培养孩子倾听的习惯呢，接下来我想和你分享我的一个教育小故事。
有一次，教室里很吵，我叫学生安静下来，可他们丝毫不听我的，只顾自己讲话。我不声不响地打开了电脑，播放好看的数学动画片。这时，我看见大部分学生停止了讲话，静下来看视频了，可其他学生还在吵，他们听不清楚，曹雨泽等人就大声喊，别说话了，我们都听不清楚了。慢慢地，讲话的学生陆续都静下来看视频了。看完视频，我请那几个大声抗议的学生来谈谈他们刚才的体会，他们都说刚才心里非常恼火，大家都在说话，害得自己视频也不能看了。我又问刚才说话的那些学生，如果换作是你们，你们会不会也有这样的感受呢？他们都害羞的低下了头，最后我适时总结，只有在安静的环境下才能仔细的倾听，你们说对吗？
学生们听了都频频点头，我继续教育他们，在听别人回答的过程中，一定要集中注意力，对别人说说的话要有浓厚的兴趣，如果你们同意，就点点头，身体要倾向于说话的人，表示出想继续听下去的样子，如果自己不能理解，应在别人发言后提出问题，适时地请教问题，这样做就能给讲话的人，感觉是你在仔细的听。
为了帮助学生进一步了解安静倾听的重要，我又给学生讲了一个《多嘴的八哥鸟》的故事。听完后，我引导他们围绕为什么大家都不喜欢八哥鸟这一问题进行讨论。学生对这个故事都非常感兴趣，纷纷表示不愿意像八哥鸟一样让人讨厌。应该要该讲话的时候讲话，该听的时候听。特别是在别人讲的时候，要认真地听，这也是对别人的一种尊重。
播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，只有在日常生活中，通过多种有效的途径，坚持不懈地引导学生理解倾听，重视倾听、学会倾听，才能使学生乐于倾听，愿我能陪着孩子们在倾听中不断进步，不断成长。
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