一、  预学促疑 1．出示两个茶杯：请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多？ 说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量） 2．明确学习内容。 揭示课题：今天我们一起来研究容量。 二、合作探疑 1．进一步探究容量。 自主学习导学单1：（时间：8分钟） （1）说说你对容量的理解。 （2）想想看哪个水壶的容量大一些，你有什么方法来验证一下 ？ （3）思考怎样量出水壶的容量，再按自己的想法量一量。 提问：你发现哪个水壶的容量大，哪个水壶的容量小？你是怎样想的？ 演示：把其中一个水壶装满水，倒入另一个水壶。 说明：容器的容量是有大小的。 理解：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位。 2．认识容量的单位“升” 自主学习导学单2：（时间：6分钟） （1）观察图片，说一说这些容器里盛的分别是什么，各有多少，都是用什么作单位，用什么符号来表示。 （2）你还在哪里见过“升”，举出一些例子。 组内交流。 指出：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以可以用字母“L”表示。 提问：你发现了什么？ 指出：从里面量，每条边长度都是1分米的正方体容器的容量是1升。 三、互动质疑 （3）思考1升有多少。 出示1升的量杯让学生观察，并说明相应刻度表示的含义。 出示：棱长1分米的正方体并测量。 演示：在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器。 3．完成“试一试” 出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一杯水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计。 1.将量杯里的1升水倒入同样大的纸杯中，大约能倒满几个纸杯？先估计，再倒一倒。 2.指明演示把1升水倒入纸杯的过程，并说说上面的估计是否合理 四、精讲释疑 1． 基础练习： “练一练”第2题。 指名回答。 让学生再举出一些熟悉的例子，说一说它们的容量。 “练习一”第2题。 先让学生说说呈现的各是什么容器，再估计哪些容器的容量比1升大。 五、练习用疑 2． 比较练习： “练一练”第1题。 借助教材中的图指导学生先弄清图意，再作出判断，并说明理由。 练一练的图表示在左边杯子里盛满水，分别倒入另外两个杯子里，中间的杯子没有倒满，右边的杯子倒满了，说明中间杯子的容量最大，右边杯子的容量最小。 练习一第1题。 学生独立进行判断，并说明理由。 练习一的图表示把第一杯水先倒入第二杯，结果第一杯里还剩下一些，再把第二杯水倒入第三杯，结果第三杯正好倒满，说明第一杯的容量比较大，第二、三杯的容量相等。 练习一第3题。 学生独立判段并说明理由。 3． 创编练习： 出示一些常见物品，让同学判断哪些物品是用升做单位的。 学生联系自己的生活经验判段。 |
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