学习内容

练习一

课时安排

学习目标

   1.使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率，能估计一些常见容器的容量。

   2.培养估计意识和初步的估计能力。

   3.使学生加深对升和毫升的实际体验，同时使学生进一步体会升和毫升在实际生活中的广泛应用。

学习重难点

教学重点：进一步积累升和毫升的表象，加深理解，发展空间观念。

教学难点：对学生估计容量策略的指导。

学习准备

学习过程

二次调整

一预学促疑

1.师生谈话：前几节课我们学习了容量，认识了升和毫升这两个容量单位，那么对于升和毫升你已经知道了哪些知识？

2.教师引导学生举例说，并出示课题。

二、合作探疑

基本练习：

1．练习一第7、8题

自主读题，独立完成填写。

相互交流 ，互相检查订正。

先让学生独立完成，再组织交流校对。追问学生：什么时候选择用毫升作单位，什么时候选择用升作单位？

2．练习一第9题

（一）出示导学单：

1．先独立看图读数，再估一估、算一算完成问题。

2．在小组内交流自己读数的方法和答案，有错误的先说说错误原因，再订正。

（二）全班交流，分析错例。

学生在读数时老师要强调：眼睛要平视，看清液面对准的是哪个刻度。

3．练习一第10题

自主读题，独立完成填写。

相互交流 ，互相检查订正。

有针对性的选择一、二题让后进生说说你是怎样想的？

综合练习：

1.练习一第11题

出示导学单：

1．先独立读题.

2．口服每日几次？7岁以上的儿童每次最少口服多少毫升？最多口服多少毫升？

3. 5岁以上的儿童每次最少口服多少毫升？最多口服多少毫升？

4.一个5岁儿童服用3天够不够该怎么解答？先独立尝试解答，在交流。

5.小组交流，修改错误的答案。

点拨：解题时要理解5岁的儿童应该属于3～7岁的儿童，每次最多服用10毫升，每天就是3个10毫升，也就是30毫升，3天就是90毫升，所以够了。

三、互动质疑

2.练习一第12题和动手做

1.交流预习作业的第1题。

指名说说你看到商店里哪些物品是用毫升或升作单位的？

2.交流动手做，让学生动手操作后进行估一估、量一量，验证自己估计的能力。

重点让学生说说你是怎么估计的。

创编练习：

把1升果汁倒入1个大杯和2个小杯，1个大杯的容量相当于2个小杯。你能算出1个大杯容量是多少毫升吗？

点拨：根据1个大杯的容量相当于2个小杯，相当于把1升果汁倒入几个小杯中？

思考：解答这道题目的关键是什么？需要注意的是什么？

四、精讲释疑

说说通过本节课的练习，你有什么收获？

五、练习用疑

《补充习题》第5页的第8题

反思