一、预学促疑 1.出示情景图,仔细观察,说说从图中了解到哪些信息?要求什么问题? 师:说说从图中可以了解哪些信息?要我们解决什么问题?(出示教学挂图) 2.揭示课题。 指出:这就是我们今天要学习的除数是整十数的除法笔算。 学习目标:熟练掌握笔算三位数除以整十数的计算方法 二、合作探疑 1、交流估算方法 自主学习导学单: 学生看图列式后估一估380÷30的商大约是多少? 小组交流要求: 按次序说,有不同方法及时补充。 学生先小组交流,再集体交流。 要知道这380根跳绳可以分给几个班?我们如何列式? 点拨:也就是说380里有几个30根就能分给几个班。那你能估一估380÷30的商大约是多少吗? 得出:(比10大,比20小)380÷30的商是两位数,是十几。 三、互动质疑 2、探索笔算方法。 学生先独立计算,再小组交流算法。 师:要知道我们估计得对不对,可以用竖式计算出正确结果来证明。尝试算一算。教师巡视,注重了解尝试计算的情况,对计算错误的学生进行个别指导、纠正。 自主学习导学单: (1)商1是怎么得到的?为什么要写在十位上? (2)余下的8表示什么?80又表示多少? 小组交流要求: 按次序说,有不同方法及时补充。 集体交流 让尝试计算错误的学生改正,然后同桌再相互指着竖式说说笔算过程。 师:在小组里说说你是怎么算的? 选择正确的笔算方法板演,并说说是怎样算的? 穿插提问:商1是怎么得到的?为什么要写在十位上?余下的8表示什么? 80表示多少? 3.教学“试一试”,初步概括方法。 学生独立计算“试一试”的两题。 计算后组织比较:观察这两道题,它们有什么不同? 点拨:学到这里你能概括说说除数是整十数的除法是怎样计算的吗? 四、精讲释疑 1.基本题: 练一练 第1题。 先说一说商是几位数? 2.专项题: 练习二 第6、7题 先完成第6题每道题的计算,再说一说计算顺序。 说一说商几位数,为什么每组题上面一题商是两位数,下面一题商是一位数? 五、练习用疑 3.整合题: 练习二第8 、9题 简单的说一下解题过程。 4.创编题: 花店有388枝花,每30枝装一个花瓶,至少需要多少个花瓶? 四、当堂检测,评价反思(预设10 分) 课堂作业: 必做题:《补充习题》 选做题:三张数字卡片3、5、0可以组成( )个能被5整除的不同整数。 |