学习目标

   1.初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

   2．在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

   3．在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。

学习重难点

能正确分析应用题的数量关系，正确列出算式解答。

学习准备

学习过程

一、预学促疑

1．口算。完成16页第8题，全班交流。

全班交流。

2. 竖式计算。

485÷5    972÷6     924÷4

独立计算，择题说说怎样算。

揭题：《用连除计算解决实际问题》

二、合作探疑

1．导学单：

（1）题中有哪些已知条件，要求什么问题？

（2）找出有联系的两个条件，想想可以先算什么？

（3）选一种方法列式计算。

2.交流内容。

（1）你找到了哪两个有联系的条件，先算什么，再算什么？你能列综合算式计算吗？

（2）想想这一题可以怎样检验？

小组交流汇报。

教师巡视参与学生的活动，发现学生的不同算法及检验过程。

3.全班交流。

1．交流想法和算法。

方法一：

（1）先算每个书架平均放多少本书？

224÷2＝112（本）

（2）再算出每层放多少本？

112÷4＝28（本）

综合算式：224÷2÷4=28（本）

方法二：

（1）先求出两个书架一共有多少层？

4×2＝8（层）

（2）再求出每层放多少本？

224÷8＝28（本）

综合算式：224÷（4×2）=28（本）

2．学生比较两种算法，你认为哪种方法比较适合你，说说你的理由。

学生用喜欢的算法和同桌说一说。

3.把“得数代入原题”的方法检验一下。看看解答是否正确。

学生检验。

4.回顾反思。

回顾解决问题的过程，你有什么体会？

三、互动质疑

1.适应练习。

完成14页“练一练”。

学生根据书上出示的情境图思考。

独立完成，说说思考过程。

2．完成 “想想做做”第9题。

说说先算什么？

3. 完成“想想做做10---12题”。

练习单：

想想每道题先算什么，再算什么？

先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。

4.综合练习

 完成“想想做做”13、14题。