学习内容

练习六

课时安排

学习目标

   1.要让学生经历操作、观察、比较、分析和想象的活动过程，使学生在获得最真切体验和感受的同时，不断积累观察物体的经验，发展初步的空间观念。

   2.使学生在观察、判断、辨认和想象的活动中，发展数学思想。

   3.在实际操作活动中，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作交流意识和克服困难的精神。

学习重难点

教学重点：能辨认从不同位置看到的物体形状，能根据从某一面看到的图形，把物体把摆出来。

教学难点：能辨认从不同位置看到的物体形状，能根据从某一面看到的图形，把物体把摆出来。

学习准备

学习过程

二次调整

一  预学促疑

1.师生谈话：去年我们已经学习了从整体上观察物体，让老师考考大家。

2.师出示四个小正方体，学生观察师拼搭。

学生认定学习内容和学习目标。

揭示课题：这节课我们将对这些物体进行观察。

二、合作探疑

基本练习：

1．练习六第1、2题

自主读题，独立在书上写一写。

相互交流 ，互相检查订正。

提问：如果从前面观察这个正方体，看到的是什么图形？如果从右面和上面呢？

再问：你知道为什么从前面、右面和上面看到的都是同样的正方形吗？

先让学生独立完成，再组织交流校对。

引导学生通过观察和想象，认识到：由于正方体的每个面都是同样大的正方形，所以，从前面、右面和上面看到的图形完全相同。

三、互动质疑

2．练习六第3题

引导学生先摆，再观察、交流。

出示书上的两个视图，让学生分别指出从前面、右面和上面看到的形状图。

先让学生摆一摆，再组织交流校对。

四、精讲释疑

出示导学单：

1．先独立读题.

2．然后任选一种方式进行画图。

（1）让学生按要求摆一摆，看一看，再根据看到的样子画一画；

（2）也可以在摆出长方形后，引导学生通过想象画出从各个面看到的图形；

（3）还可以直接要求在头脑里想象摆出的长方体的样子，并根据想象画出图形。

3.独立尝试，再交流。

4.小组交流，修改错误的答案。

教师鼓励学生大胆尝试。

提醒学生画图一定要用直尺。

五、练习用疑

3．练习六第5题

4.练习六第6题

引导学生独立摆，再观察、交流。

有针对性的选择一、二名学生上台演示摆的过程。

5. 练习六第7题

自主读题，独立摆一摆。

同桌相互交流 ，互相检查订正。

点拨：第（1）题可以先启发学生边摆边思考：用8个同样大的正方体摆长方体，要使从前面看到的图形是两个并排的正方形，一排要摆几个正方体？像这样要摆几排？再按要求摆一摆，并说说从右面和上面看到的图形。

第（2）题可以先让学生独立完成，再组织展示和交流。

6. 练习六第8题

独立完成。

先让学生独立完成计算，再交流计算的过程和结果，以及计算时需要注意的问题。

7. 练习六第10题

自主读题，同桌合作摆、观察、判断。

相互交流 ，互相检查订正。

（1）先让学生看题中的直观图思考，这三个图形从哪些面看到的图形完全相同，哪一个面看到的图形不同，并说明判断理由。

（2）摆一摆，验证。

反思