学习目标

学习重难点

教学难点：用三角板画角的方法

学习准备

学习过程

一、预学促疑

明确今天所学习的知识点以及相关的练习题，同时为自己加油力争在首次练习中做对更多的题目。

师：上一节课我们学习了角的分类，初步学习了画角的方法，今天这节课我们将对这部分知识进行一次练习，板书课题。通过这次练习要进一步掌握用量角器及三角板画角的方法。

二、练习用疑

基本练习：

1．练习十四第4题

自主读题，独立完成填写。

相互交流 ，互相检查订正。

先让学生一组一组地完成，再比较每组两道算式有什么相同和不同的地方，并通过交流体会其间的联系。

2．练习十四第5题

（一）出示导学单：

1．先独立看图，让学生照样子用一张长方形纸折一折，打开后找到并表示出题中的三个角。

也可以直接让学生看图分别填出三个角的度数，并说明理由。

2．在小组内交流，说说它们各是什么角，分别是多少度，然后完成填空，并说说是怎样想的。

（二）全班交流，分析错例。

3．练习十四第6题

自主读题，独立完成填写。

相互交流 ，互相检查订正。

让学生具体说说分类时的思考过程以及分类的结果。

综合练习：

1.练习十四第7题

出示导学单：

1）．先独立读题.

2）．启发学生根据图中已知角和未知角的关系进行思考。

3）．小组交流，修改错误的答案。

重点交流第2幅图。

2.练习十四第8题

可以先让学生看图想象分针的旋转过程，再逐一作出判断。同时注意引导学生体会分针走过的分钟数与所形成角度之间的对应关系。

3.练习十四第9题

点拨：左图中两个角都是在直角中减去同一个角，所得的差相等；右图中角1和角2都是从平角中减去同一个角，所得的差也相等。所以，每个图中的角1和角2都相等。

4.动手做

第一个活动，要留有充裕的时间，引导学生通过操作、比较和交流，找出所有能用一副三角尺拼成的角。

第二个活动，要引导学生利用第一个活动中获得的经验去思考，并鼓励他们用不同的方法画角。

教师要关注学生画角的过程，并对有困难的学生进行个别指导。

5.你知道吗？

学生自学。

创编练习：

小军说：“有一个角，可以用三角尺上的一个角量2次，而且这个角是一个锐角。”这个角是多大?

思考：解答这道题目的关键是什么？需要注意的是什么