Unit 2 What a day!

Story time

1．在教案设计中注重课程的开发和利用，增强学生综合运用能力，使课堂与生活“链接”。

2．引导学生将语言知识联系到自己的生活中，让孩子们主动积极交流，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。

3．从课前的教学设计到课中的教学过程，教者始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心地沉浸到教材意境中，真正做到学以致用，联系生活。

4．教师要学会指导学生通过多种形式进行朗读，帮助学生记忆单词和句型。

5．教师能灵活把握教材，做到详略处理得当。正确处理教与学的关系，既充分发挥小学生活泼好动、乐于表现的天性，又能使他们在游戏竞争中学习知识。

Grammar time & Fun time

板书是最常用的教学手段之一，好的板书是教学内容的浓缩。随着多媒体教学手段的广泛运用，部分教师往往容易忽视板书的作用在讲授阶段，好的板书设计具有提纲挈领，突出重点，增强教学过程节奏感，集中学生注意力参达到审美教育的作用。同时，也有助于学生记忆、理解相关内容，便于学生记录和课后复习。本节课为了使学生很容易分析、整理一般过去时态的结构和突破动词过去式的规则与不规则变化这一难点，我抓住板书的直观性和突出性，将语言知识进行架构，降低知识难度，使学生易于理解与掌握。因此，好的板书直接影响着讲授的效果。

Sound time, Song time & Cartoon time

传统的语音教学是在教师领读之后，给学生讲解发音方法，讲舌位、齿位等，教师费力、费时．学生却云里雾里，使得本就枯燥的音标更加乏味了。如果尝试把语音教学内容改编成歌曲、口诀，则是一种很好的辅导方法，因为歌曲、口诀能加深记忆，而且学生可以通过好的节奏和旋律把学到的知识和歌词一块儿记住。童谣、儿歌读起来朗朗上口，文字简练，通俗易懂，易读，节奏感强，有韵味。既能充分调动学生学习语音的兴趣积极性，也让学生在美的熏陶中获取了英语语感。同时，教学过程中还可以采用辅助现代化的视听手段和各种多媒体——实物、图片、光盘、动画等直观教具，这些都能对培养学生学习语音的兴趣起到积极辅助作用。

总之，语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。作为英语教师，要始终不断地提高自身教学素养，积极地进行教学研究，努力让学生训练出良好的语音语调，他们为进一步学习英语打下坚实的基础。