学习内容

练习九（一） P55～56

课时安排

1

学习目标

1．进一步巩固用乘法口诀求商的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地、比较熟练地用2～6的任意一句口诀求商。

2．使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正确解答。

3．通过对算式的比较，领会运用一句乘法口诀可以算两道除法算式，培养数学应用意识，能有条理地思考问题，提高解决问题的能力。

学习重难点

重点：比较熟练的运用口诀求商。

难点：运用口诀解决实际问题。

学习准备

挂图、口算卡片、小黑板等。

学习过程

二次调整

一、预学促疑

1．熟练背出1～6的乘法口诀。  

2．填一填

三（ ）得九

（ ）四十六

（ ）四得八

（ ）六三十

三（ ）十五

（ ）（ ）十二

3．先摆一摆，再列式计算，并和家长说说每个算式所表示的意思。

（1）每份3根，分成了2份，一共有多少根？

（2）把6根小棒，平均分成2份，每份几根？

（3）把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？

通过计算，你发现了什么？

交流预习成果

二、合作探疑

1．指名背1～6的乘法口诀。

2．拿出预习作业一，小组交流，错的订正。

3．全班交流。

三、互动质疑

1．讲评“想想做做”第6题上边一题。

（1）提问：已知什么？要求什么？把20个萝卜怎样去分的？要求可以分给几只兔子吃，就是求什么？

（2）指名说说算式的意思，你是怎样计算得到的？

（3）想一想：为什么可以用除法解决？

2．讲评右边一题。

（1）提问：从题中可以知道20个萝卜是怎样分的？

（2）提问：要求每只兔子吃多少个，就是求什么？

（3）学生列式。

（4）说说算式的意思。

提问：算式中20、4、5分别表示什么意思？算式20÷4=5又表示什么意思？为什么也可以用除法来解决？

3．比一比：

（1）这两题有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法来解答的？每道题的含义有什么不同？

（2）这两题在计算时都可以用什么方法解答？用的是哪一句口诀？

4．小结：用同一句乘法口诀，一般可以算两道相应的除法算式。

四、精讲释疑

学生完成书本P55～56第6题。

1．讲评“想想做做”第6题上边一题。

（1）小组互说，再指名说一说。

（2）学生列式，说说算式的意思。

（3）想一想：为什么可以用除法解决？

2．讲评右边一题。

（1）学生读题，找出已知条件和问题。

（2）同桌互说，再指名说一说。

（3）学生列式解答

（板书：20÷4=5）

（4）说说你是怎样解答的？

3． 比一比：

（1）这两题都在平均分一些萝卜，由于分的方法不同，所以所求的问题就不同，算式所表示的意义也不一样。

（2）虽然这两题的被除数比较大，但仍然可以用乘法口诀来计算。用的是哪一句口诀？

4．小结：用同一句乘法口诀，一般可以算两道相应的除法算式。

五、练习用疑

1．（1）完成“想想做做”P55第3题。

（2）口诀、乘法算式、除法算式互写。

出示：三四十二

24÷4=6

2×5=10

学生尝试写一写，说说写的方法。

比较一下，你发现了什么？

2．完成“想想做做”P56第7、8题。

1．课堂作业：

《补充练习》P30第1～4题。

２．每日一题：

（1）有8只小猫，每个盒子里放4只，需要几个盒子？

（2）每个女生有3根跳绳， 5个女生共有多少根跳绳？

（3）4个人一共要做20朵花，平均每人要做多少朵花？

学生独立完成。集体交流。

反思