11-20各数的认识

教学内容：苏教版一年级上册第82~83页。

教学目标：

  1.使学生能正确地数出数量在11～20之间物体的个数，认识并能正确读出11～20各数，初步掌握20以内数的顺序。

  2.使学生初步了解数的十进制，知道“10个一是1个十”、“2个十是20”。

3.初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。

教学重、难点：

重点：11～20的数数和认数。

难点：建立计数单位十的概念和认识数的组成。

教学准备：小棒、多媒体课件等。

教学过程：

  一、故事导入

  今天老师给大家讲个故事吧!  伸出双手看看，我们有几根手指头啊？你看，十就长在我们的手上，所以聪明的老二就想到把十个小石头就像这样换成了一个大石头。棒不棒呀？当然啦，这是古人计数的故事，但是杨老师想：古人计数的经验一定会对我们的学习有所帮助。

那今天我们也来一起认认数、数数数，好吗？

二、新知探究

1. 用小棒认识

（1）每个人都有一袋小棒，请你拿出12根，摆好在桌面上。数好坐正！

（2）将学生摆好的小棒拍照传白板上，让学生说说自己的摆法。

先介绍一根一根摆的，再介绍两根两根摆的，然后是五根五根摆的，最后是一个十，两个一的摆法。

a. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  

b.||  ||  ||  ||  ||  ||    

c.| | | | |     | | | | |     | |

d. 10根摆一起，两根摆一起

e.……

  我们想了这么多的方法，你们发现了吗？不管怎么摆，每个同学摆的都是多少根小棒？不过有1根1根摆的，有2根2根摆的，有5根5根摆的，有10根一捆再摆剩下的小棒的，你更欣赏谁的摆法？

  都认为10根一捆的摆法更方便认数。那我们就来个新约定，10 根小棒捆成一捆，这一捆就一定是10根。好不好？

  现在我们就用这样的方法再来摆一摆刚才的12根小棒。

 （3）理解12的组成。

孩子们，拿起捆好的这捆小棒，这捆有几根？（10根）一根小棒表示1个一，10根小棒表示10个一，10个一就是？（1个十）所以我们就说10个一是1个十。再拿起这一根小棒，一根小棒表示1个一。1个十和2个一合起来就是十一。

2.摆小棒，说组成。

 ⑴师摆13，边摆边说。

  我再添一根小棒，现在是几个十，几个一，合起来是多少？

1个十，3个一组成13。反过来也可以说13是由1个十，3个一组成的。

  ⑵摆一个十几的数，说说你是怎样摆的？

  ⑶生自由摆数，和同桌说说你的摆的是多少？这个数有几个十和几个一？

  ①你摆了几，让其它小朋友说说你摆了（ ）个十，（ ）个一。

 ②说说你摆了（ ）个十，（ ）个一，让小朋友猜你摆了几？

三、看直尺，理解数的顺序、大小。

  刚才小朋友认识了一些数，这把尺子上也有这些数。

（1）你能读出这些数吗？顺着数，倒着数。同桌互相数。

（2）直尺上的数排列有什么规律吗？

（3）13想和比它大的数交朋友，你知道哪些数比13大吗？

 直尺上排在13右边的数都比13大。 13的前一个数是几？后一个数是几？

12和14是13的相邻数。

 四、生活中的数

  今天我们所学的数不仅藏在小棒里，直尺里，在我们的生活中处处都能用到数。你知道哪些地方要用到数需要数数的吗？

 五、练习巩固

  1.数一数草莓和雨伞的数量

 2.猜数游戏

 六、课堂总结

  孩子们，今天我们认识了11-20这些数，我们的生活中不仅有20以内的数，还有很多比20更大的数，我们又该如何来表示它们呢？希望大家开动脑筋用自己的方式去表示更大的数。