年级班级

五(1)、五（2）

备课教师

季丰

学习目标

教学目标：

1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。

2.正确运用日常交际用语I have animal friends. It’s/They’re …. It/They can .... It has/They have ….

3.能正确的听、说、读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing.

4.通过学习培养学生对动物的热爱。

重难点

教学重点：

1.能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。

2.会说会读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing。

教学难点：

1.句型It has/They have ….的掌握与正确运用。

2.单词：animal等的正确发音。

教学准备

教学具准备：

教师准备：单词卡片，图片，多媒体课件，板书等。

学生准备：听Story time的录音，并预习这部分

一、自学生疑

Step1. Warm up & Lead in

1. T: Good afternoon, boys and girls. Do you like songs? Let’s enjoy a song《 Head shoulders knees and toes》.

Ss: Listen, move and enjoy a song.

二、合作探疑

Step2. Presentation

1.T: 出示人物身体图片，提出问题: What body parts do you know?

2.PPT热键出现四个身体部位单词 : car, farm—arm; red, egg—leg, look book—foot.

3.组织游戏：Quick Response

用游戏巩固新单词。

4.T: You are so fast. Great! Now, attention. Touch your tail and wings.

示范朗读One is… the other is…

Find some aspects they talk about the animals.

板书句式，找出描述纬度。

Ss: read and find the aspect about animals.

Ss: Tell in Chinese.

总体印象；

外貌细节；

能力爱好。

指导学生把握文章脉络，找出句式，把握思维走向，为描述学生自己的动物朋友铺垫准备。

三、展示释疑

Step3. Consolidation

1.T:Different animals, different appearance. Now try to read the whole story about their animal friends.

Ss: Read the text together.

Read in groups of four.(together, or role reading, choose the way they prefer)

齐读、小组朗读课文。

2. T: Think and write ( P28), try to retell the text.

Ss: Fill in the blanks and retell the text.

根据文本内容印象，填空，初步复述文章。

3.T：Do you like their friends? I have an animal friend, too.

示范：

T：(课件逐幅出示body等身体部位的小图片，打乱顺序)

(注意描述角度更丰富)

二次备课（调整）

教后反思