许多父母认为早期阅读实际上就是识字,将识字当成了阅读的主要目的。而事实上,早期阅读并不能等同于早期识字,尽管在阅读中幼儿会逐渐识字,但是以识字为目的的早期阅读则进入了一个极大的误区。
事实证明,以识字为目的的早期阅读对幼儿发展会产生严重的不良影响,不仅达不到识字的目的,而且会破坏幼儿对阅读的兴趣,使其产生抵触情绪。
幼儿的身心特点决定了早期阅读的兴趣点主要是阅图。图画书这一特殊形式的读物,正是适合幼儿的主要阅读材料,日本儿童文学出版专家松居直先生曾指出,“图画书是成人送给孩子的最好礼物。”
从我国现行的幼儿园语言教育关于早期阅读的目标可以看出,早期阅读应该包括一切与书面语言有关的内容,识字并不是我们阅读的最终目的。
孔子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣才是最好的老师,激发孩子对书的喜爱和阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯才是我们进行早期阅读的重要目的,如果过于强化早期阅读的认知作用,则是舍本逐末了。