很早的时候，就被康德的一句话撼动心灵：”世界上惟有两样东西让我们深深感动，一是我们头顶灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德!” 感动之余让我深思的是这样两则故事：

二战结束后，德国被人为分为东西德，原首都柏林用一堵墙隔开，俗称“柏林墙”，西德生活水平高，许多东德人逃向西德，负责看守“柏林墙”的军官下令，士兵发现翻越柏林墙的可开枪，一次一个东德青年翻越柏林墙时，被一名西德守墙士兵打死，开枪士兵被抓到法庭审判，法官判其有罪，理由是“开枪可抬高一寸，这是人的良心，所以你有罪“。

美国总统小布什时代，制定了严格的法律，规定任何人都必须严格守法，其中对医生行医治病更加严格的规定，你虽然是医生，但如没有申领到行医执照，将依法严惩，在一个平民区小孩吉米得了重病，请了一次医生看病后，再也无钱请医生，吉米奄奄一息，他的邻居是一位从非洲移民过来的医生，但还没有申领到行医执照，看着吉米面临死亡危险，邻居明知违法，不得不出手，救治了吉米，但被其他医生告发，根据美国法律，知法犯罪将被严惩，但在法庭上，法官却作出这样的判决：你犯法了因为你违背了美国法律，你犯法的原因是你遵守了世界上最高的法律---道德，所以你无罪。

从二个实例中，我们可以领悟到，法律和道德既是一致，又是矛盾的，法律和道德都是人类人文精神的一种表现，正如社会主义核心价值观所说，爱国守法明理诚信，法律和道德是社会主义核心价值观的两个轮子，也是各国治理国家，处理人和人关系，人和国家关系的两个相互依存，不可分割的轮子。

但丁说得好，“知识不足，可以用道德来弥补，而道德不足，任何知识都无法补偿”。人类最大的“残疾”是心灵的缺损。政治作为一门人文学科，教学最终目标不仅仅是让学生掌握政治相关知识和技能，以改变学生的心智和生活，而且更加重要的是培养学生心德和素养，道德是构建和谐 社会的人文基础，是一个国家和民族可持续发展的原动力。凡有大成者，无不厚德载物。在物质文明高度发达的今天，崇尚道德更应该成为我们的生活方式。现代政治教学是以培养学生德、智、体、美全面发展的高品质人才为目标，高品质学生的培养离不开人文素养的觉醒和道德力量的增强，即在政治课教学中大力弘扬人文精神，给予学生道德的力量。只有这样的教学才能做到教学和教育的有机统一，做到智慧与育人格的高度协调，才能教给学生“在任何时代，任何变迁下最基本最不会变的东西” 才能培养学生的社会责任感和创新精神，使学生成为有道德、有智慧的人，具有终身可持续发展的能力，这是我们每一个教师在现代教学中的使命。

人文精神是政治课永恒的核心，政治课教学离不开人文精神的熏陶，人文精神是人类文化体现出来的最根本的精神，不仅表现在对真善美等崇高理想和对人的价值尊严的追求和强调，还表现为对爱国守法、明礼诚信的人生态度，是中学生完善自我和整个民族提升人文品格的必要条件。中学生正处于生理和心理的发育健全阶段，具有极强的可塑性，是我们国家的未来、民族的希望。青年人道德意识的高低，是一个国家民主化、科学化的重要标尺。人文精神是政治课给予学生的 饕餮大宴，在我们当前进行政治课现代教学，弘扬社会主义核心价值观，树立学生的科学世界观和人生观的过程中，我们必须用弘扬人文精神来给予学生道德的力量。

    有这样一句名言：弱者错失机遇，庸者等待机遇 ，强者创造机遇，在政治课教学中我们通过弘扬人文精神赋予学生道德的力量，让学生成为创造机遇的强者，促进自身成长；给予学生道德的力量，让学生每天都有一个新起点，每堂课都有点收获，每一学期都有点进步，这样学生才能完善自己成就自己，铸造物质和精神的双辉煌。