一、揭题谈话,引入新课
1.藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着悠久的历史,是中华民族历史最久远的戏剧之一。今天,就让我们共同去领略这深受藏族人民喜爱的藏戏。(板书:藏戏)
2.学习生字词。
(1)出示词语,读一读。
剧种 激流 吞噬(shì) 发誓 旷野 柔顺
压抑 招徕(lái) 两面三刀 别无所求
不一而足 优哉游哉
(2)解释词语。
两面三刀:比喻居心不良,当面一套,背面一套。
优哉游哉:悠闲的样子。二、整体阅读,初步感知
1. 阅读课前导语,明确自读要求。
2. 速读课文,思考:课文哪些段落讲了藏戏的形成,哪些段落介绍了藏戏的艺术特色。
读后交流、梳理:第4-7自然段讲的是藏戏的形成,第8-19自然段讲的是藏戏的艺术特色。
三、自主研读第4-7自然段,感受藏戏形成的神奇。
1.自由读第4-7自然段,思考藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说。
2.指名说藏戏的形成,其他同学认真听,听后提出需要补充的内容。
3.这个传奇故事最打动你的是什么?
提示:鼓励学生自由表达,如唐东杰布为民造福的美好心愿,七位姑娘的义举……
四、自主研读第8-18自然段,感受藏戏独特的艺术魅力。1.自主学习:①( )的面具;②( )的舞台;③( )的演唱风格。
要求:选择自己感兴趣的研读内容,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。
2.集体交流研读结果,说说你是从哪知道的。
(1)面具:多样、夸张、形象鲜明。
讨论交流:在藏戏中,面具是怎样运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明的?
(2)舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。
藏戏没有舞台,怎样演出?(板书:舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。)
提示:突出“不要……不要……不要……只要……只要……”
(3)演唱:不受时间限制。(板书:演唱:不受时间限制。)
想一想,为什么藏戏一出戏演他个三五天毫不稀奇?提示:生活节奏缓慢,藏戏情节可以拖延,唱腔及动作可随意发挥,一段戏可以不断重复。
3.思考:作者在描写藏戏的特色时,哪个部分写得详细,哪个部分写得简略,这样写有什么好处?
5.对照开头,体会写法。
(1)再读第8-18自然段,请你试着用文中的几句话概括藏戏的特色。
(2)指名读第1-3自然段,体会作者是怎样概括的?
(3)读一读文章开头的三个自然段,评一评这样开头的好处。五、课堂总结,学习写法。
1. 小结:有着千年悠久历史的藏戏艺术,在经历了一次又一次的风雨洗礼之后,时至今日,犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花,深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美,鞭挞现实中的假、恶、丑。可以说,她是藏族群众衡量生活的一把尺度,是高原儿女创造的一个艺术奇珍。
2.请仿照文章的开头写一种你熟悉的艺术形式。