学习内容

练习十二（1）P81“练习十二”第1～6题。

课时安排

1

学习目标

1. 学生进一步掌握两位数减一位数（退位）的口算方法，理解规定从个位算起的合理性，并能正确、熟练地口算。

2.通过比较，突出两位数减一位数退位减法和不退位减法的相同和不同，并理解两位数减一位数和两位数减整十数的不同。

3．培养学生自觉估计的意识，提高计算的效率。

4.在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。

学习重难点

重点：正确计算两位数减一位数（退位）的口算。

难点：退位原理和退位方法。

学习准备

实物投影仪，口算卡片。

学习过程

二次调整

一、预学促疑

1.口算53-3= 53-6= 53-9=，说说是怎么想的。

2．预习书P81“练习十二”第1～6题。

3．试着完成P81“练习十二”第1～6题。

二、合作探疑

1．师：昨天我们学习了两位数减一位数口算（退位），今天我们就来练习相关的内容。

2． 师：我们先来比一比哪些小朋友计算最棒。比较这三道题有什么相同的地方？

3．追问：为什么53-3的得数十位上是5，而53-6与53-9的得数十位上是4？

三、精讲释疑

基础练习

1．观察每一组算式，说说你有什么发现。每一组三道题有什么相同的地方和不同的地方？个位上不够减怎么办？

比一比谁算得又对又快。

你有什么诀窍要告诉大家吗？或者你有什么要提醒大家注意的吗？

师小结：在计算减法时，个位上的数不够减，就从被减数的十位上拿出1作为10再减个位的数。

2．理解题意：用图中的数字分别减7和9。

3．师：63-5和63-50你们是怎么算的？后面两组题你又是怎么想的？

4．师：谁来说说你圈的是哪个数？另一个数错在哪里？以后我们算的时候要注意什么地方？

巩固练习

1．完成练习十二第1题。

同桌讨论每一组的三道有什么区别。

学生独立计算，巩固计算方法。

集体交流，交流计算时的关键和注意点。

2．完成练习十二第2题。

同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

3．完成练习十二第3题。

学生独立完成，同桌说说每组题各有什么区别，计算时要注意什么？

集体校对。

4．完成练习十二第4题。

理解题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。

学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数错在哪里。

5.《补充练习》P45第1～5题

反思