学习内容

练习十一（2）P77~78“练习十一”第8～13题。

课时安排

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学习目标

1. 通过练习，帮助学生进一步掌握两位数加一位数（进位）加的口算方法和口算原理，使其正确熟练的口算相关的题目。

2．通过练习，培养学生的计算能力，培养学生估算意识和估算能力。

3．通过引导学生认真审题，培养良好的审题习惯。

学习重难点

重点：正确熟练的口算两位数加一位数（进位）加的方法。

难点：自觉进行估算并计算验证。

学习准备

实物投影仪、小棒、口算卡片。

学习过程

二次调整

一、预学促疑

1.口算

54+7= 5+27= 6+46= 28+6= 4+78=9+27= 34+9= 8+79= 8+38=

2．预习书P79“练习十一”第8～13题。

3．试着完成P79“练习十一”第8～13题。

二、合作探疑

1.练习十一第9题，校对口算，择题说说计算过程

2．回忆上节课所学内容，明确本节课学习目标。

三、精讲释疑

1.让学生先根据题目中的数目，估计得数是几十多，并让学生说说自己估算的理由，再通过自己的计算来验证自己的估算。

教师巡视，指导学生合作交流，引导学困生思考。

2.让每一个孩子都加入游戏中，比比谁最快。

3.出示第11题

指名说说图意，说说这题已知什么，求什么？然后根据题中的条件和数量关系列式解答。

4.出示第12题。

求三人各应付多少元，就是求什么呢？

怎么求小青付了多少元？小兰呢？小玉呢？

5.先观察每一组的前4个数，你有什么发现？

先让学生观察每组前四个已知数的排列存在着什么样的规律，然后按这样的规律在后面的括号里继续填数。

关注错误资源的交流。

巩固练习

1.完成“练习十一”第11、12题。

（1）学生回答：已知运走15个萝卜，还剩9个，求一共收了多少个。

学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？

（2）学生说说从图上知道了什么？

独立完成后交流想法。

（3）学生尝试举例，并指名解答问题。

2.找规律填数：完成“练习十一”第13题。

学生观察后发现前4个数排列存在规律。第一行后一个数比前一个数多6，第二行后一个数比前一个数多8，第三行后一个数比前一个数多9。

学生独立完成后全班校对。

反思