学习内容

两位数减一位数（退位）（P79~80例题、 “想想做做”）

课时安排

1

学习目标

1．认真阅读数学书79页中的例题图，说一说：从图中知道什么信息？提出用减法计算的数学问题。  

2．想一想：30-8怎么计算？动手用小棒操作   。

3．尝试计算34-8，说说自己的想法。

学习重难点

重点：自主探索出两位数减一位数（退位）的计算方法。

难点：抽象出两位数减一位数（退位）的计算方法，理解退位的算理

学习准备

实物投影仪、小棒、口算卡片。

学习过程

二次调整

一、预学促疑

1．认真阅读数学书79页中的例题图，说一说：从图中知道什么信息？提出用减法计算的数学问题。

2．想一想：30-8怎么计算？动手用小棒操作 。

3．尝试计算34-8，说说自己的想法。

二、合作探疑

1．谈话：通过昨天的预习，说说从图上知道什么信息？你提出了什么问题？怎么列式？

师：在这几个算式中，哪些算式我们已经学过？30-8、34-8，你会计算吗三、精讲释疑

提问：昨天你是怎样计算30-8=？把你的想法和小组里的同学说说。  

提问:谁来把你的想法说给大家听听？

结合学生表述，演示：先摆3捆，再拿出一捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆合起来就是22根 。

师：现在谁来说说30-8的计算过程。

提问：怎样计算34-8=？，你能结合小棒，说说自己的想法吗？把你的想法在小组里摆一摆、说一说。

师：30-8、34-8与以往学习的两位数减一位数相比，都遇到了什么新的情况？

追问：都用了什么办法解决的？

1．让学生在小棒图上圈一圈，并写出计算步骤。共同评议。

2．以题组的形式进行练习，让学生比较观察，体会强化退位减的方法。

3．先让学生说说题中给出了哪些信息，要求什么问题，用什么方法可以求出这个问题，然后让学生列式解答。

结合第3、4题，对学生进行尊敬长辈的教育。

巩固练习

完成“想想做做”

1．完成想想做做第1题 。

学生独立完成

2．完成想想做做第2题 。

以题组的形式进行练习，完成比较观察每组第1题与其他3小题有什么联系？

3．完成想想做做第3、4题

学生审题，独立完成 。

集体交流。

反思