学习内容

数的组成和读写分一分（24-25页）

课时安排

1

学习目标

1.认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义

2.在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。

3.在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。

学习重难点

重点：100以内数的读写。

难点：理解数的读写原理。

学习准备

多媒体、小棒、计数器等

学习过程

二次调整

一、预学促疑

1、 数数，一个一个地数，从38数到50；

2、 五个五个地数，从50数到80.

3、 十个十个地数，从0数到100.

4、 用小棒摆一摆三十、五十二

二、合作探疑

1.认识数位

出示计数器，复习数位。

和20以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。

指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

2、探索、尝试写数和读数

现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写，并且读一读吗？

指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”。

读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几，连起来读成几十几；100的百位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读

三、精讲释疑

1．完成“想想做做”第1题

独立完成并集体订正。

2．“想想做做”第2题

写一写 ，读一读。

讨论：个位是一个也没有怎么办

3．“想想做做”第3题

学生先说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。

然后读数，从而感受数在生活中的应用。

4、“想想做做”第4题

学生自己填一填，再数一数自己的思考过程。

5.“想想做做”第5题

学生独立完成，小组检查。

每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？

6、“想想做做”第6题

让学生分小组开展活动，猜一猜。

7、课堂作业：

1、必做题：《补充练习》P15第12、4题。

2、选做题：用4个算珠，你能写出那些不同的两位数。

反思