学习内容

第四单元 两位数加整十数﹑一位数

（44-46）

课时安排

1

学习目标

1、让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。

3、培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。

学习重难点

两位数加整十数和一位数的口算和估算方法

学习准备

教学挂图、卡片、小黑板

学习过程

二次调整

一、预学促疑

1、复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十数。

2.(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。

提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？

45+30 45+3 30+3

再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少？学生回答后擦去30+3。

二、合作探疑

1、教学45+30（两位加整十数）。

自我探索算法。

提问：你能想出什么好办法来计算这道题？(四人小组讨论)

全班交流算法。

（1）

45 + 30 = 75

40 5

70

（2）解答问题。

现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。

你用自己喜欢的方法算一算。然

后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？

2、学习45+3（两位数加一位数）。

独立思考。

提问：根据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？

交流算法。（板书）

45 + 3 = 48

40 5

8

3、 比较45+30和45+3。

提问：这两道题在计算时有哪些

相同和不同？

（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）

三、互动质疑

1、“想想做做”第1题。

（小组讨论，先用自己喜欢的方

法算，再交流方法。）

2、“想想做做”第2题。

（先独立完成，再开火车。）

四、精讲释疑

这节课，同学们的学得真不错，很多同学非常积极开动脑筋，老师为你们感到骄傲。现在你想出两道题来考考大家吗？

反思