第一课时

一、创设情境，激情导入。

师：同学们，今天我们进入课题前，先来看一些照片，看看他们都在干什么，想想他们为什么这样做，为了谁?

二、简介作者，写作背景。  

1、毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。

2.人物介绍

三、初读课文，解决字词。

1.学生自读课文，要求：

（1）读准字音，正确流利地朗读课文；

（2）了解课文主要内容。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，随机指导。

四、再读感知，理清结构。

1.学生大声朗读课文，想想：全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？

2.指名说一说段落意思。

学生阅读后讨论完成预设：

第一方面：我党及人民军队的宗旨是为人民服务;

第二方面：讲了人的死有两种不同意义;（教师点拨第2自然段，并进行朗读指导，尝试背诵第2自然段）

第三方面：讲为人民服务要坚持好的，改正错的;

第四方面：讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助;（点拨并朗读文段）

第五方面：讲开追悼会的目的。

3．教师小结。

第二课时

复习检查，导入新课。

1、检查背诵情况。

2.谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。现在让我们大家一起来回忆一下课文围绕中心写了几方面的意思。学习课文，完成习题。

1.自由读第1自然段，结合这一自然段中的词语说说什么是为人民服务?

2.我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。

出示这两句话后，让学生读一读，比较这两句话有什么不同?从画横线的词语中能体会出什么?请同学们谈一谈。

3.学习第2自然段，可让学生先自己读一读第2自然段段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。

4.学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点?从课文中画出有关语句。

（1）说什么人的死比泰山还重?使学生深入领会为人民服务的含义。（板书：死的意义：重于泰山   轻于鸿毛 ）

张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

5、学习第3自然段：学生可能难以理解这几句话。

教师提问：这段话共有几句?每句说的是什么?句与句是怎样连起来的?

学生还可能画出这句话：

学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义。

6、自己读课文第4自然段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子画出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。

7、自己读课文，边读边思考，为什么要开追悼会？

三、回归整体，小结全文。

四、课堂总结，布置作业

(1)本文属于议论文。文章在围绕为人民服务这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。本文的语句在逻辑上结构严谨。

（2）读背摘抄，积累内化

1、朗读全文，练习背诵第2、4自然段。

2、课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来