一、预学促疑 1、出示乱砍乱伐导致森林大面积光秃的资料图片。 2、学生说看法,谈建议,从而知道保护森林资源的重要性,及植树的好处,并且知道3月12日是我国的植树节。 3、展示某校学生参加植树活动的动画片段。 4、提问:从图片上你获取了哪些信息,你想知道什么?(小组讨论,汇报结果:两个班一共植树多少棵?一班比二班多植多少棵?或二班比一班少植多少棵?) 二、合作探疑1、出示问题“两班一共植树多少棵?”,提问:你能解答这个问题吗?怎样列式?(板书:43+31=) 2、提问:你们能不能借助自己的的学具(小棒、算珠)进行计算,并且说说你是怎样算的吗? 3、指名学生说想法,并根据学生的回答板书: 40+30=70 3+1=4 70+4=74
4、提问:同学们,请你们回想一下,刚才你们用小棒计算时,把4捆和3捆合在一起,把3根和1根合在一起;用计数器计算时,40和30都拨在十位上,3和1都拨在个位上,也就是说用这两种方法计算时都是先算40+30,再算3+1。想一想,这些算法的相同点是什么?
5、指名学生回答,教师作小结:在口算加法时,都必须把个位上的数与个位上的数相加,十位上的数与十位上的数相加。即相同数位上的数相加。 6、同学们,你们在口算这些题时,觉得用摆小棒或拨算珠的方法方便吗?有没有更好的方法?(笔算) 7、师:很多同学已经会笔算竖式,你能上来当当小老师把你的笔算方法告诉我们吗?(让学生上台板演,并说说笔算的过程。) 8、对竖式的写法,让学生提出有疑问的地方,并让学生通过讨论寻求答案。重点弄清写加法竖式时为什么十位要和十位对齐,个位要和个位对齐? 9、提问:“一班比二班多植多少棵?”你会列算式吗?根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法,你能用竖式计算这道减法题吗? 10、学生试算,同桌交流,教师巡视,并请一名学生板演。 11、讨论:用竖式计算加法和计算减法有什么相同的地方和不同的地方? 三、精讲释疑 1、做想想做做第1题。 先让学生独立完成,然后让学生说说是怎样算的。 2、做想想做做第2题。 以抽签形式让学生抽得题目,并比一比,看谁算得又对又快。算完后,再请出小老师进行批改,有错的地方要说说错在哪里。 3、想想做做第3题。 学生看图,说图意,再独立进行解答。 4、想想做做第4题。 先让学生看图完成题目,同桌之间互相检查,并说说你是怎样知道的?再出示填空题,正方形有6个,三角形比正方形多2个,三角形有( )个。让学生说说你是怎样想的。 |